Администрация ГО «Город Кизилюрт»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 8 города Кизилюрт»
368124, г.Кизилюрт, ул. Г.Цадаса73 «б»
kizilvurtR.dage.stanschool.ru.
тел.:8(87234) 2 -15 -91
E-mail: aminat.zivavudinova.77@mail.ru
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
НА 2023 - 2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
2023г.
Пояснительная записка
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся……………………………………………5
1.2 Направления воспитания……………………………………………………………..7
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ………………………………………8
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации…………………………………………15
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности………………………17
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение……………………………………………………………….36
3.2 Нормативно-методическое обеспечение……………………………………….......38
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями…………………………………………………………………………...38
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся…………………………………………………………………..39
3.5 Анализ воспитательного процесса…………………………………………………39
Календарный план воспитательной работы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Примерный календарный план воспитательной работы на уровень НОО
Примерный календарный план воспитательной работы на уровень ООО
Примерный календарный план воспитательной работы на уровень СОО
2
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МБОУ «СОШ№8 г.Кизилюрт» разработана:
-на основе Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,с
учётом
Стратегии
развития
воспитания
в
РоссийскойФедерациинапериоддо2025года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., № 996-р и Плана мероприятий по её реализации в 2021 — 2025 годах
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от12.11.2020№2945-р);
- на основе Федерального закона от 04.09.2022г №371-ФЗ "О внесении изменений
в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" стратегии национальной
безопасности Российской Федерации,(Указ Президента Российской Федерации от
02.07.2021№400)
-Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей»
УказПрезидентаРоссийскойФедерацииот17.05.2023№358«ОСтратегиикомплекснойбезопас
ности детей в Российской Федерации на период до2030 года»
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-рс
«Стратегия развития воспитания на период до 2025 года»
- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р
«Об утверждении методики расчета качественных и количественных показателей
эффективности реализации Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на
период 2025 года»
- ПриказМинпросвещенияРоссииот25.11.2022№1028«Обутверждениифе
деральнойобразовательнойпрограммыдошкольного образования»
- Приказ Минпросвещения России от 16.11.2022 №992 «Об
утверждении федеральной образовательной программы начального общего
образования»
- ПриказМинпросвещенияРоссииот16.11.2022№993«Обутверждениифе
деральнойобразовательнойпрограммыосновного общего образования»
- Приказ Минпросвещения России от 23.11.2022 №1014 «Об
утверждении федеральной образовательной программы среднего общего
образования»
- ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023№372"Обутв
ерждениифедеральной образовательной программы начального общего
образования"(Зарегистрирован13.07.2023 №74229)
- ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот18.05.2023№370"Обутв
ерждениифедеральной образовательной программы основного общего
образования"(Зарегистрирован12.07.2023 №74223)
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18.05.2023 № 371
"Об утверждении и федеральной образовательной программы среднего общего
образования" (Зарегистрирован12.07.2023 №74228)4
- Письма Министерства просвещения Российской Федерацииот18июля2022года№АБ1951/06
«Об актуализации примерной рабочей программы воспитания», в соответствии с
примерной программой воспитания, одобренной решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 23.06.2022г.№3/22).
3
Федеральная рабочая программа воспитания (далее - Программа воспитания) служит
основой для разработки рабочей программы воспитания ООП НОО, ООП ООО, ООП СОО.
Программа воспитания основывается на единстве и преемственности образовательного процесса
всех уровней общего образования, соотносится с рабочими программами воспитания для
образовательных организаций дошкольного и среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС;
Разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов управления школой
(в том числе советов обучающихся), советов родителей.
Реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой
совместно с семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными
институтами воспитания.
Предусматривает приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, включая ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения,
принятым в российском обществе на основе российских базовых конституционных норм и
ценностей;
Предусматривает историческое просвещение, формирование российской культурной и
гражданской идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание, за
исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
образовательной организации: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся и
их родителей (законных представителей), направленностью образовательной программы, в том
числе предусматривающей углублённое
изучение отдельных учебных
предметов,
учитывающей этнокультурные интересы, особые образовательные потребности обучающихся.
Приложение —календарный план воспитательной работы.
4
Раздел I. Целевой
Содержание воспитания обучающихся в образовательной организации определяется
содержанием российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный компонент содержания
воспитания обучающихся включает духовно-нравственные ценности культуры, традиционных
религий народов России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации планируется и
осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие
высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности,
обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие работники школы, обучающиеся, их родители (законные представители), представители
иных организаций в соответствии с законодательством Российской Федерации, локальными
актами школы. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют
преимущественное право на воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются
содержанием российских гражданских (базовых, общенациональных) норм и ценностей, основные
из которых закреплены в Конституции Российской Федерации.
С учетом мировоззренческого, этнического, религиозного многообразия российского
общества ценностно-целевые основы воспитания обучающихся включают духовно-нравственные
ценности культуры народов России, традиционных религий народов России в качестве
вариативного компонента содержания воспитания, реализуемого на добровольной основе, в
соответствии с мировоззренческими и культурными особенностями и потребностями родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, зафиксированными в Стратегии развития
воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности,
разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями
и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к
мирному созиданию и защите Родины.
Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный
российский
национальный
воспитательный
идеал
высоконравственный,творческий,компетентныйгражданинРоссии,принимающийсудьбуОте
чествакаксвоюличную,осознающий ответственность за настоящее и будущее страны,
укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской
Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации всфере образования цель воспитания обучающихся в общеобразовательной
организации:развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на
основесоциокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском
обществе правил инорм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование
5
уобучающихсячувствапатриотизма,гражданственности,уважениякпамятизащитниковОтече
стваи подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи воспитания обучающихся:
-усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций,
которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формированиеиразвитиеличностныхотношенийкэтимнормам,ценностям,традициям(ихосво
ение,принятие);
-приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социо
культурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний; достижение личностных результатов освоения
общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
-достижение личностных результатов освоения общеобразовательных программ в
соответствии с ФГОС НОО ООО СОО.
Личностные результаты
программ включают:
освоения
обучающимися
общеобразовательных
осознание российской гражданской идентичности,
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы,
готовность обучающихся
самоопределению,
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
личностному
наличие мотивации к целенаправленной социально значимой деятельности,
сформированность внутренней позиции личности как особого ценностного отношения к
себе, окружающим людям и жизни в целом.
Воспитательная деятельность планируется и осуществляется на основе
аксиологического,
антропологического,
культурно-исторического,
системнодеятельностного, личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов
воспитания: гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей
и
взрослых,
следования
нравственному
примеру,безопаснойжизнедеятельности,инклюзивности,возрастосообразности.
1.2. Направления воспитания
Программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
образовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС
НОО и отражает готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать
первоначальный опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
гражданского воспитания, способствующего формированию российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России
как источнику власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России,
правовой и политической культуры.
патриотического воспитания, основанного на воспитании любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской культурной
идентичности.
духовно-нравственного воспитания на основе духовно-нравственной культуры народов
России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
6
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
эстетического воспитания, способствующего формированию эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства.
физического воспитания, ориентированного на формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия - развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и
социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном
труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
экологического воспитания, способствующего формированию экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских
традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы,
окружающей среды.
ценности научного познания, ориентированного на воспитание стремления к познанию себя
и других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3Целевые ориентиры результатов воспитания
Результаты достижения цели и решения задач воспитания представляются в форме целевых
ориентиров ожидаемых результатов воспитания по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС НОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных)
ценностей, обеспечивают единство воспитания,
воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление о Родине России, ее территории, расположении;
сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам;
понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины - России, Российского государства;
понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к
ним уважение;
имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека в
обществе, гражданских правах и обязанностях;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в доступной
по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
7
ценности с учетом национальной, религиозной принадлежности;
сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям, уважающий старших;
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного пространства
России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми разных народов,
вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного языка, русского
языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей;
проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной культуре;
проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое воспитание
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества;
проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
проявляющий интерес к разным профессиям;
участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей
на природу, окружающую среду;
проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам;
выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических норм.
Ценности научного познания
выражающий
познавательные
интересы,
активность,
любознательность
и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке;
обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных объектах,
многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой природы, о науке, научном
знании;
имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления опыта в
естественно-научной и гуманитарной областях знания.
8
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС ООО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием
воспитания обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных)
ценностей, обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
знающий и принимающий свою российскую гражданскую принадлежность
(идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе;
понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему народа России,
тысячелетней истории российской государственности на основе исторического просвещения,
российского национального исторического сознания;
проявляющий уважение к государственным символам России, праздникам;
проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина России, реализации
своих гражданских прав и свобод при уважении прав и свобод, законных интересов других
людей;
выражающий неприятие любой дискриминации граждан, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции в обществе;
принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в том числе
самоуправлении, ориентированный на участие в социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
сознающий свою национальную, этническую принадлежность, любящий свой народ,
его традиции, культуру;
проявляющий уважение к историческому и культурному наследию своего и других
народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в
родной стране;
проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края,
своего народа, других народов России;
знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения, героев и защитников Отечества
в прошлом и современности;
принимающий участие в мероприятиях патриотической направленности.
Духовно-нравственное воспитание
знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего народа,
ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы народов России, российского
общества в ситуациях нравственного выбора (с учётом национальной, религиозной
принадлежности);
выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки
других людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
учётом осознания последствий поступков;
выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков, поведения,
противоречащих традиционным в России духовно-нравственным нормам и ценностям;
сознающий соотношение свободы и ответственности личности в условиях
индивидуального и общественного пространства, значение и ценность межнационального,
межрелигиозного согласия людей, народов в России, умеющий общаться с людьми разных
народов, вероисповеданий;
проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным семейным ценностям,
9
институту брака как союзу мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания
детей;
проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и литературе как
части духовной культуры своего народа, российского общества.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в искусстве;
проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание их влияния на поведение людей;
сознающий роль художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в художественном
творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в
сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила безопасности, безопасного
поведения, в том числе в информационной среде;
выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиенических правил, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярную физическую
активность);
проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя,
наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья;
умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и других людей),
стремящийся управлять собственным эмоциональным состоянием;
способный адаптироваться к меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, стрессовым ситуациям.
Физическое воспитание
формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в
информационной среде;
владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
ориентированный на физическое развитие с учетом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие ей
психофизические и поведенческие особенности с учетом возраста.
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей; проявляющий интерес
к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе на основе
применения предметных знаний;
сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления навыков трудовой
деятельности на протяжении жизни для успешной профессиональной самореализации в
российском обществе;
участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и социальной
направленности, способный инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
10
выражающий готовность к осознанному выбору и построению индивидуальной
траектории образования и жизненных планов с учётом личных и общественных интересов,
потребностей.
Экологическое воспитание
понимающий значение и глобальный характер экологических проблем, путей их
решения, значение экологической культуры человека, общества;
сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в условиях
взаимосвязи природной, технологической и социальной сред;
выражающий активное неприятие действий, приносящих вред природе;
ориентированный на применение знаний естественных и социальных наук для решения задач в
области охраны природы, планирования своих поступков и оценки их возможных последствий
для окружающей среды;
участвующий в практической деятельности экологической, природоохранной
направленности.
Ценности научного познания
выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
индивидуальных интересов, способностей, достижений;
ориентированный в деятельности на научные знания о природе и обществе,
взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
развивающий навыки использования различных средств познания, накопления знаний о
мире (языковая, читательская культура, деятельность в информационной, цифровой среде);
демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов, осмысления опыта в
естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровнесреднего общего образования
В данном разделе представлены целевые ориентиры результатов в воспитании, развитии
личности обучающихся, на достижение которых должна быть направлена деятельность
педагогического коллектива для выполнения требований ФГОС СОО.
Целевые ориентиры определены в соответствии с инвариантным содержанием воспитания
обучающихся на основе российских базовых (гражданских, конституциональных) ценностей,
обеспечивают единство воспитания, воспитательного пространства.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность)
в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе;
сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за
его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного
российского национального исторического сознания;
проявляющий готовность к защите Родины, способный аргументированно отстаивать
суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду;
ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан;
осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности;
обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в ученическом
самоуправлении, волонтёрском движении, экологических, военно-патриотических и другие
объединениях, акциях, программах).
11
Патриотическое воспитание
выражающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к
родной культуре, любовь к своему народу;
сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Российскому Отечеству, российскую культурную идентичность;
проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, традициям, праздникам, памятникам народов,
проживающих в родной стране - России;
проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом,
поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении российской культурной
идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения;
действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиций традиционных российских духовно- нравственных ценностей и норм с
осознанием последствий поступков, деятельно выражающий неприятие антигуманных и
асоциальных поступков, поведения, противоречащих этим ценностям;
проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с
учётом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан;
понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия людей, народов в России, способный вести диалог с людьми разных
национальностей, отношения к религии и религиозной принадлежности, находить общие цели
и сотрудничать для их достижения;
ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в семье детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности;
обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в
отечественной и мировой культуре языков и литературы народов России, демонстрирующий
устойчивый интерес к чтению как средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.
Эстетическое воспитание
выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия;
проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на поведение людей, умеющий критически оценивать это
влияние;
проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значения нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве;
ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей в разных видах искусства с учётом российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, на эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей;
соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
12
поведения в информационной среде;
выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни;
проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья;
демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), состояния других людей с точки зрения безопасности, сознательного
управления своим эмоциональным состоянием;
развивающий способности адаптироваться к стрессовым ситуациям в общении, в разных
коллективах, к меняющимся условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны, трудовые достижения
российского народа;
проявляющий способность к творческому созидательному социально значимому труду
в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в том числе предпринимательской
деятельности в условиях самозанятости или наёмного труда;
участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного вида в семье,
общеобразовательной организации, своей местности, в том числе оплачиваемом труде в
каникулярные периоды, с учётом соблюдения законодательства Российской Федерации;
выражающий осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию в течение жизни как условию успешной профессиональной и
общественной деятельности;
понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки
в
информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться в современном обществе;
ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой, профессиональной
деятельности в российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей
семьи, общества.
Экологическое воспитание
демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде; выражающий деятельное
неприятие действий, приносящих вред природе; применяющий знания естественных и
социальных наук для разумного, бережливого природопользования в быту, общественном
пространстве;
имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с
учётом своих интересов, способностей, достижений;
обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки
и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки в жизни российского
общества, обеспечении его безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии
России;
демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации и критики антинаучных представлений;
развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественно-научной и гуманитарной областях познания,
исследовательской деятельности.
13
Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных
с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других
составляющих общей цели воспитания. Приоритет – это то, чему педагогическим работникам,
работающим с обучающимися конкретной возрастной категории, предстоит уделять большее, но
не единственное внимание.
Раздел II. Содержательный
2.1. Укладобщеобразовательнойорганизации
МБОУ «СОШ № 8 г.Кизилюрт» является средней общеобразовательной школой,
обучение ведётся с 1 по 11 класс по трём уровням образования: начальное общее
образование, основное общее образование, среднее общее образование.
Уклад школы удерживает ценности, принципы, нравственную культуру
взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские базовые
ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие самобытный облик
общеобразовательной организации и её репутацию в окружающем образовательном
пространстве, социуме.
Педагогический коллектив школы видит своих выпускников-воспитанников как
высоконравственных, творческих, компетентных граждан России, способных взять на себя
ответственность за настоящее и будущее своей страны, живут, соблюдая духовнокультурные традиции народов Дагестана и России.
МБОУ «СОШ№8 г.Кизилюрт» находится по адресу: г.Кизилюрт, ул. Г.Цадаса73 «б»
является не единственным образовательным учреждением в городе. Рядом
расположена ДЮСШ имени Базарганова. С сентября 2022 приступил к работе
советник по воспитанию.
Значимыми партнёрами школы в деле воспитания подрастающего поколения
являются:
- ДЮСШ № 1
- ДЮСШ № 2.
- ЦДТ.
В процессе воспитания школа взаимодействует с организациями:
- ОМВД России по городу Кизилюрт.
- Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав.
- Общественная организация ветеранов Афганистана.
-Отдел просвещения ДУМД по городу Кизилюрт.
С 1 сентября 2022 года на базе школы начали функционировать центры
образования«Точки роста».
В школе функционируют совет самоуправления школы, первичное отделение РДДМ
«Движение первых», отряд ЮИД, школьный театр волонтёрское движение , Юнармия.
В шаговой доступности находится городской парк культуры и отдыха. Социокультурная среда
микрорайона считается благополучной. Сегодня это - современное, динамично развивающееся
образовательное учреждение, в котором сохраняются лучшие традиции прошлого,
осуществляется стремление к современному и инновационному будущему.
Цель школы: создание необходимых условий для получения каждым обучающимся высокого
качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего его профессиональный и
социальный успех в современном мире.
Процесс воспитания основывается на следующих принципах взаимодействия
педагогов и школьников:
соблюдениезаконностииправсемьииребенка,соблюденияконфиденциальностиинформации
ребенкеисемье,приоритетабезопасностиребенкапринахождениившколе;
-ориентирнасозданиепсихологическикомфортнойсредыдлякаждогоребенкаивзрослого;
14
-реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослыхобщностей,которыеобъединяютдетейипедагоговсодержательнымисобытиями,поз
итивнымиэмоциямиидоверительнымиотношениямидругк другу;
-организацияосновныхсовместныхделшкольниковипедагоговкакпредметасовместной
заботы и взрослых, и детей;
-системность,целесообразностьвоспитаниякакусловияегоэффективности.
Основнымитрадициямивоспитаниявобразовательнойорганизацииявляютсяследующие:
-ключевые общешкольные дела;
коллективныеразработка,планирование,проведениеианализрезультатовключевыхделиболь
шинстваиспользуемыхдлявоспитаниядругихсовместныхделпедагоговишкольников;
созданиетакихусловий,прикоторыхпомеревзросленияребенкаувеличиваетсяиегорольвсовм
естныхделах(отпассивногонаблюдателядо организатора);
ориентированиепедагоговшколынаформированиеколлективовврамкахшкольныхклассов,кр
ужков, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и
товарищеских взаимоотношений;
-явление ключевой фигурой воспитания в школе классного руководителя,
реализующего по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посреднические функции.
Поддержание
традиций
школы
является
важным
элементом
воспитательной системы.
Некоторые традиции ведут свою историю со дня создания образовательной
организации, некоторые создаются в процессе совершенствования содержания, форм
организации и методов учебно-воспитательной работы.
Основными традициями воспитания являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных
усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ их результатов;
- создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между
классами,
поощряется
конструктивное
межклассное
и
межвозрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
- педагоги ориентированы на формирование коллективов в рамках школьных
классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в
них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Процесс воспитания в школе основывается на следующих принципах
взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
15
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе
детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
В целом, процесс воспитания в МБОУ «СОШ № 8 г. Кизилюрт» ориентирован
на интеграцию урочной и внеурочной деятельности, дополнительного образования
через создание событийного пространства в детско-взрослой среде. В школе
сложилась система традиционных школьных событий, в которую включены не
только обучающиеся, их семьи и педагогические работники, но и социальные
партнеры. Создаются такие условия, чтобы по мере взросления ребенка
увеличивалась и его роль в этих совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора). Педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в
рамках школьных классов, кружков, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений.
Ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
Настоящая программа содержит теоретическое положения и план работы
основанные на практических наработках ОО по формированию целостной
воспитательной среды и целостного пространства духовно-нравственного развития
школьника, определяемого как уклад школьной жизни, интегрированного в урочную,
внеурочную, внешкольную, семейную деятельность обучающегося и его родителей
(законных представителей). При этом обеспечивая духовно-нравственное развитие
обучающихся на основе их приобщения к базовым российским ценностям: Россия,
многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья,
труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Таким образом, учитывая особенности территориального расположения,
социокультурной среды, традиции школы и городского округа, стимулируется
активность обучающихся, учителей, родительского сообщества.
2.2.ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
Инвариантные модули
Модуль1.«Урочная деятельность»
Модуль 2. «Внеурочная деятельность и
дополнительное образование»
Модуль 3. «Классное руководство»
Модуль 4.«Работа с родителями»
Модуль 5.«Самоуправление»
Модуль 6.«Профориентация»
Модуль 7. «Основные школьные дела»
16
Модуль 8.«Внешкольные дела».
Модуль9.«Организация предметно-эстетическойсреды»
Модуль10 «Модуль «Социальное партнерство» (сетевое взаимодействие)».
Модуль 11. «Профилактика и безопасность»
Вариативные модули
Модуль12. «Детские общественные объединения»
Модуль 13.«Школьные медиа»
Модуль 14. «Экскурсии, походы»
Модуль15.«Патриотическое воспитание»
2.2.1. Модуль «Урочная деятельность»
В реализации воспитательного потенциала урока педагогам важно
ориентироваться на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями обучающихся.
Реализацияпедагогамипредметникамивоспитательногопотенциалаурокапредполагаетследую
щее;
максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурныхценностей, российского исторического
сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего содержания
уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учётв определении
воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей
тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие на
личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания,
целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию приоритета воспитания в
учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний
своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы - интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной организации,
установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества
и взаимной помощи;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, в том числе и
воспитательной направленности, что даст обучающимся возможность приобрести навык
самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления
17
собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в
работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией,
аргументирования и отстаивания своей точки зрения.
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию обучающимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации ,активизации их
познавательной деятельности;
побуждение обучающихся соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими(учителями)и сверстниками, принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
Формы реализации воспитательного компонента школьного урока:
Правила кабинета. Игровая форма установки правил кабинета позволяет добиться
дисциплины на уроке, прекращения опозданий на урок, правильной организации рабочего
места. При этому обучающихся формируются навыки самообслуживания, ответственности
за команду-класс, уважение к окружающим, принятие социальных норм общества.
Практико- ориентированность. Включение в урок информации из актуальной
повестки, обсуждение взаимоотношений людей через предметную составляющую.
Создание условия для применения предметных знаний на практике, в том числе и в
социально значимых делах(проведение исследований на
тур слете, в экспедиции с последующим анализом результатов на уроке, при
организации просветительских мероприятий для малышей, воспитанников
приюта).Такая деятельность развивает способность приобретать знания через призму
их практического применения.
Шефство. Организация шефства сильных учеников в классе над более
слабыми. Такая форма работы способствует формированию коммуникативных
навыков, опыта сотрудничества и взаимопомощи.
Интерактивные формы работы с обучающимися, которые дают обучающимся
возможностьприобрестиопытведенияконструктивногодиалогаиучаткоманднойработеивзаи
модействию.
2.2. 2.Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Воспитаниеназанятияхшкольныхкурсоввнеурочнойдеятельностиосуществляетсяпреим
ущественночерез:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
- поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами;
- создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержкувдетскихобъединенияхшкольниковсярковыраженнойлидерскойп
озициейиустановкойнасохранениеиподдержаниенакопленныхсоциальнозначимых
традиций;
- поощрение педагогами детских инициативы детского самоуправления.
Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельностипроисходитвр
амкахследующихвыбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность.
18
Курсы внеурочной деятельности, направленные на передачу школьникам социально
значимыхзнаний,развивающиеихлюбознательность,позволяющиепривлечьихвниманиекэко
номическим,политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего общества,
формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество.
Курсы внеурочной деятельности, создающие благоприятные условия для просоциальной
самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей,
формирование
чувства
вкуса
и
уменияценитьпрекрасное,навоспитаниеценностногоотношенияшкольниковккультуреиихо
бщеедуховно-нравственноеразвитие.
Проблемно- ценностное общение.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие коммуникативных
компетенций школьников, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать и
слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо относиться
к разнообразию взглядов людей.
Туристско-краеведческая деятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на воспитание у школьников любви к
своему краю,его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников,формированиеунихнавыковсамообслуживающеготруда.
Спортивно-оздоровительнаядеятельность.
Курсывнеурочнойдеятельности,направленныенафизическоеразвитиешкольников,развитие
ихценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни,
воспитаниесилыволи, ответственности, формированиеустановок назащитуслабых.
Трудоваядеятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на развитие творческих способностей
школьников,воспитаниеунихтрудолюбияиуважительногоотношениякфизическомутруду.
Игроваядеятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на раскрытие творческого, умственного
ифизического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного
общения, уменийработать вкоманде.
Информационно-просветительская деятельность.
Курсвнеурочныхзанятий«Разговорыоважном».
Курс внеурочных занятий «Разговоры о важном» направлен на развитие
ценностногоотношения школьников к своей Родине, населяющим ее людям, ее уникальной
истории, богатойприроде и культуре. Данный курс направлен на формирование внутренней
позиции личностишкольника, необходимой для конструктивного и ответственного
поведения в обществе. Ведущаяформа деятельности данного внеурочного занятия — беседа
с обучающимися. Также формамиорганизации учебного занятия служат: игра, просмотр
видеоматериалов, работа с интерактивнымикарточками, работа с аудиоматериалами и
другие. Формы проведения учебных занятийподбираются педагогом с учётом возрастных
особенностей обучающихся цели и задач проводимогозанятия.
Содержание занятий затрагивает темы, связанные с традиционными российскими
ценностями,осмыслениемисторическогоопыта,формированиемпредставленийодостоинств
е,чести,правахисвободах человека, культуре здорового образа жизни, ценности труда,
ответственного отношениячеловекакприроде.
Занятия «Разговоры о важном» проводятся еженедельно во время первого урока
дляобучающихся111классов.Ответственнымизаорганизациюипроведениевнеурочныхзанятий«Разговорыова
жном»являютсяклассныеруководители.
19
Курс внеурочных занятий «Функциональная грамотность».
Основной целью курса является формирование функционально грамотной личности,
ееготовности и способности «использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни
знания,умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в
различныхсферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». Курс
создает условия
дляформированияфункциональнойграмотностишкольниковдеятельности,осуществляемойв
формах,отличныхотурочных.Ответственнымизаорганизациюипроведениевнеурочныхзаняти
й «Функциональнаяграмотность»являютсяклассныеруководители1-11классов.
Курс внеурочных занятий«Билет в будущее».
Цель: формирование готовности к профессиональному
обучающихся 6–11классовобщеобразовательных организаций.
самоопределению
Задачи: построение системы содействия профессиональному самоопределению
обучающихся общеобразовательных организаций, основанной на мотивационноактивизирующего, информационно-обучающего, ориентированного и диагностикоконсультационного подходов к формированию ГПС и вовлечению всех участников
образовательного процесса;
- Выявление исходного уровня сформированности внутренней (мотивационноличностной) и внешней (знаний в виде карьерной грамотности)
сторонготовностикпрофессиональномусамоопределениюуобучающихсяиуровняготовност
и, которыйпродемонстрируетобучающийсяпослепрофориентационнойпрограммы;
-формирование индивидуальных рекомендаций для обучающихся по построению
образовательно-профессиональной траектории в зависимости осознанности, интересов,
способностей, доступных им возможностей;
-информирование обучающихся о специфике рынка труда профессионального
образования(включаязнакомствосперспективнымивостребованнымивближайшембудущем
профессиямииотраслямиэкономикиРФ)посредствомразличныхмероприятий,вт.ч.професси
ональныхпроб.
Ответственнымизаорганизациюипроведениевнеурочныхзанятий«Билетвбудущее»являетсяо
тветственный за профориентацию.
2.2.3. Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог организует работу с коллективом
класса;индивидуальнуюработусучащимисявверенногоемукласса;работусучителями,препода
ющимивданномклассе; работу с родителями учащихся или их законным и представителями
Работа с классным коллективом:
инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых
делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведениии
анализе;
организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных
дел сучащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивнооздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной
направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными
потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, –
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них
значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.
- проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного общения
педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности
ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления
школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме,
создания благоприятной среды для общения.
20
- сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и
командообразование; однодневные и многодневные походы и экскурсии, организуемые
классными руководителями и родителями; празднования в классе дней рождения детей,
включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления,
сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши; регулярные внутриклассные «огоньки» и
вечера, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в
жизни класса.
- выработка совместно со школьниками законов класса, помогающих детям
освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе.
Индивидуальная работа с учащимися:
- изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за
поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений,
в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также(при необходимости)– со
школьным психологом.
-поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживаниевзаимоотношенийсодноклассникамиилиучителями,выборпрофессии,вузаида
льнейшеготрудоустройства,
успеваемость
и
т.п.),
когда
каждая
проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить.
-индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных
портфолио , в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным
руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои
успехи и неудачи.- участие в общешкольных конкурсах «Ученик года» и «Класс года»;
- предложение (делегирование) ответственности за то или иное поручение;
- вовлечение учащихся в социально значимую деятельность в классе.
- коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или
законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на
себя ответственность за то или иное поручение в классе. Работа с учителями,
преподающими в классе:
- регулярныеконсультацииклассногоруководителясучителямипредметниками,направ
ленныенаформирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам
воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
учащимися;
- проведениеминипедсоветов,направленныхнарешениеконкретныхпроблемклассаиинтеграциювос
питательныхвлиянийнашкольников;
- привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих педагогам
возможностьлучшеузнаватьипониматьсвоихучеников,увидевихвиной,отличнойотучебно
й,обстановке;
- привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей. Работа с родителями
учащихся или их законными представителями:
- регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей,
о жизни класса в целом;
- помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании
отношений между ними, администрацией школы и учителями предметниками;
- организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
21
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
- создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в
управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и
обучения их детей;
- привлечениечленовсемейшкольниковкорганизацииипроведениюделкласса;
- организациянабазеклассасемейныхпраздников,конкурсов,соревнований,направле
нныхнасплочениесемьиишколы.
Работа с учителями-предметниками в классе:
-Регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками,
направленные
наформированиеединствамненийитребованийпедагогическихработниковпоключевымвоп
росамвоспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителямипредметниками и обучающимися.
-Проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и
интеграцию воспитательных влияний на обучающихся.
-Привлечение учителей-предметников к участию во внутри классных делах, дающих
педагогическим работникам возможность лучше узнавать и понимать своих
обучающихся, увидев их виной, отличной от учебной, обстановки.
-Привлечение учителей-предметников к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания обучающихся.
2.2.4. Модуль «Работа с родителями/законными представителями»
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для
лучшего достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и
школы в данном вопросе. Только когда все участники образовательного процесса едины и
находят контакт, тогда воспитание наиболее эффективно. Но бывает так, что родители сами
нуждаются в грамотной квалифицированной помощи.
Необходима организация работы по выявлению родителей (законных представителей), не
выполняющих обязанностей по их воспитанию, обучению, содержанию ведется систематически
и в течение всего года. Используются различные формы работы:
- выявление семей группы риска при обследовании материально-бытовых условий
проживания обучающихся школы;
- формирование банка данных семей;
- индивидуальные беседы;
- заседания Совета профилактики;
- совещания при директоре;
- совместные мероприятия с КДН и ПДН;
Профилактическая работа с родителями предусматривает оптимальное педагогическое
взаимодействия школы и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему
родительских собраний, общешкольных мероприятий с детьми и родителями - День семьи, День
матери, мероприятия по профилактике вредных привычек, родительские лектории и т.д.
Кроме работы по просвещению и профилактике в школе проводится активная работа для
детей и их семей по создание ситуации успеха, поддержки и развития творческого потенциала.
Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках
следующих видов и форм деятельности:
На групповом уровне:
- Общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении школой и
решении вопросов воспитания и социализации их детей;
-общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее
острых проблем обучения и воспитания школьников;
-педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого
родители получают рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным
22
творческим опытом и находками в деле воспитания детей, а так же по вопросам здоровья
сбережения детей и подростков;
-взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается информация,
предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости.
На индивидуальном уровне:
- обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных
ситуаций;
- участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;
- помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и
внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;
- индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий
педагогов и родителей.
2.2.5. Модуль «Самоуправление».
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в
детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство
собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для
самовыражения и самореализации. Это то, что готовит их к взрослой жизни.
Поскольку
учащимся
младших
иподростковыхклассовневсегдаудаетсясамостоятельноорганизоватьсвоюдеятельность,
детскоесамоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством
введения функциипедагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом.
На уровне школы:
-Через деятельность выборного Совета школьников, создаваемого для учета
мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и
принятия административных решений, затрагивающих их права и законные
интересы;
для
облегчения
распространения
значимой
дляшкольниковинформациииполученияобратнойсвязиотклассныхколлективов;
-Через работу постоянно действующего школьного актива (правлений учащихся),
инициирующего и организующего проведение личностно значимых для школьников
событий(соревнований, конкурсов, флешмобовит.п.);
- Через деятельность творческих групп, отвечающих за проведение тех или
иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций ит.п.;
-Через работу школьного медиацентра, в который входят:
- школьная интернет-группа «Девятка» - разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в социальных
сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в информационном
пространстве, привлечения внимания общественности к школе, информационного
продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой площадки, на которой
детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться значимые для школы
вопросы;
- редакция школьной газеты старшеклассников «Девятка», которая является инициатором и
организатором ряда мероприятий. На печатных и виртуальных страницах газеты размещается
информация о готовящихся и проведенных в школе мероприятиях, спортивных и творческих
достижениях и успехах обучающихся и педагогов школы. Данные мероприятия позволят
получить опыт организатора, реализовать свой творческий потенциал, проявить себя в одной
из возможных ролей (организатора, корреспондента, члена редколлегии, редактора,
ответственного за оформление и т.д.).
23
Отдел науки и
образования
Отдел культуры и
досуга
Отдел труда и заботы
Информационный
отдел
Отдел правопорядка
Отвечает за:
создание условий для учебной деятельности школьников;
сбор информации об учебном процессе;
проверку дневников, учебников; поведение
интеллектуального марафона.
Отвечает за подготовку и проведение:
вечеров
отдыха,
праздников,
фестивалей;интеллектуальныхигр,выставок,конкурсов;,теа
тральныхпостановок.
подготовку и проведение спортивных соревнований;
участие во бщегородских спортивных мероприятиях;
сбор информации о спортивных достижениях учащихся
школы.
Отвечает за:
уборку помещений школы в конце четверти;
распределение классов для дежурства по школе;
помощь администрации в обеспечении порядка в школе;
проведение субботников;
оказание помощи младшим, заботу о ветеранах
Отвечает за:
формирование имиджа школы;
выпуск школьной газеты;
обмен информацией с другими организациями.
Отвечает за:
Дежурство по школе;
Охрану порядка на школьных вечерах;
ознакомление учащихся школы с правилам и
безопасного поведения; осуществление контроля за
выполнением требований внутреннего распорядка.
Через различные виды совместной деятельности у обучающихся вырабатываются
необходимые навыки социального взаимодействия, умение подчиняться коллективной
дисциплине, отстаивать свои права, нести ответственность за порученное дело,
соотносить личные интересы собщественными, понимать значение избирательных
процедур, анализировать предвыборные программы кандидатов. В деятельности
учащиеся получают возможность проявить организаторские способности, навыки
планирования, анализа.
На уровне классов:
- через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса
лидеров(например, старост, дежурных командиров), представляющих интересы класса
в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой
общешкольных органов самоуправленияи классных руководителей;
- через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за
различные направления работы класса (например: штаб спортивных дел, штаб
творческих дел, штаб работы с младшими ребятами);
- через организацию на принципах самоуправления жизни детских групп,
отправляющихся в походы, экспедиции, на экскурсии, осуществляемую через
систему распределяемых среди участников ответственных должностей.
На индивидуальном уровне:
Черезвовлечениеобучающихсявпланирование,организацию,проведениеианализобщешк
24
ольныхи внутриклассных дел;
Через реализацию обучающимися, взявшими на себя соответствующую роль, функций
по контролю за порядком и чистотой в классе ,уходом за классной комнатой, комнатными
растениями и т.п.
2.2.6. Модуль «Профориентация»
Выбориндивидуальнойобразовательно-профессиональнойтраектории–
этоважнейшаязадача,стоящаяпередстаршеклассникамиивыпускникамишкол,иоттого,наско
лькокачественно,осознанноисвоевременноонарешается,зависиткачествопоследующейсоц
иальной и профессиональной жизни человека. При
это мне обходимо,
чтобыдоступкинформационнымресурсампопрофессиональномусамоопределениюимелин
етолькожителикрупныхгородовРоссии,ноиобучающиесяизотдаленныхитруднодоступныхт
ерриторий, вне зависимости от их социального статуса и жизненного контекста.
Вследствие этого обеспечение профориентационной помощи в с 2023года внедряется
Профориентационный минимум для 6 -11 классов ,главной целью которого является
выстраивания
системыпрофессиональнойориентацииобучающихся,котораяреализуетсявобразовательно
й, воспитательной иных видах деятельности.
Профориентационный минимум в МБОУ «СОШ№8» реализуется на базовом
уровне (рекомендованная учебная нагрузка–не менее 34часови реализуется в следующих
форматах:
Урочная деятельность Она включает: профориентационое содержание уроков по
предметам общеобразовательного цикла (физика,
химия,
математика
и
т.д.),гдерассматриваетсязначимостьучебногопредметавпрофессиональнойдеятельности.Не
предполагает проведение дополнительных уроков, проводится в рамках учебного плана.
Урочная деятельность предполагает проведение профориентационно значимых уроков в
рамках учебного предмета «Технология» (в части изучения отраслей экономики и создания
материальных проектов.
Внеурочная
деятельность.Онавключает:профориентационнуюонлайндиагностику(диагностикусклонностей,диагностикуготовности
к
профессиональному
самоопределению); профориентационные уроки; внеурочную деятельность «Билет в
будущее», «Профориентация»;проектную деятельность; профориентационные программы;
классные часы (в т.ч.с демонстрацией выпусков открытых онлайн-уроков «Шоу
профессий»);
беседы,
дискуссии,мастерклассы,коммуникативныеиделовыеигры;консультациипедагогаипсихолога;моделирующиепр
офессиональныепробывонлайн-форматеидр.
Воспитательная
работа.Онавключает:экскурсиинапроизводство,экскурсииипосещениелекцийвобразователь
ныхорганизацияхСПОиВО,посещениепрофориентационнойвыставки,посещениепрофессион
альных
проб,
выставок,
ярмарок
профессий,
дней
открытых
дверейвобразовательныхорганизацияхСПОиВО,открытыхуроковтехнологиинабазеколледже
й,встречиспредставителямиразныхпрофессийидр.Такжеонавключаетконкурсыпрофориентац
ионной направленности (в т.ч. в рамках РДДМ, Юнармии, реализации проектов «Россия–
страна возможностей» и т.д.)
Дополнительное образование. Оно включает выбор и посещение занятий в рамках ДО
сучетом склонностей и образовательных потребностей обучающихся.
Взаимодействие
с
родителями/законными
представителями
.В
рамкахтакоговзаимодействияпроводитсяинформационноесопровождениеродителейобучающ
25
ихся,проведение тематических родительских собраний, тематические рассылки по
электронной почте и с помощью мессенджеров, в т.ч. о процессе профессионального
самоопределенияребенка,тематическиекурсы(вт.ч.вформатеонлайн)атакжеучастиеродительс
когосообщества во встречах с представителями разных профессий.
Профильные предпрофессиональные классы. Это комплекс мероприятий из
шестиформ,которыйвключаетвсевышеописанныеформатыработы.Онпредусматриваетзаклю
чениепартнерскогосоглашенияспрофессиональнымиобразовательнымиорганизациями.
2.2.7. Модуль «Основные школьные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает
участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и
анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел,
интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. В воспитательной системе нашей школы выделяются тематические периоды
традиционных дел. Главные дела являются понятными, личностно значимыми, главное, в
празднике - своеобразная форма духовного самовыражения и обогащения ребенка.
На внешкольном уровне:
социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и
педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности),
ориентированные
на
преобразование
окружающего
школу
социума: благотворительная ярмарка «Время делать добро», «Безопасная дорога», акции
«Георгиевская лента», «Бессмертный полк»:
проводимые с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу
об окружающих: Фестиваль здорового образа жизни, спортивный праздник «Папа, мама, я –
спортивная семья», «Весеннее ассорти», флешмобы посвященные ко «Дню Народного
Единства», ко «Дню матери», ко «Дню учителя», «Ко дню космонавтики», «1 мая» и « Дню
Победы
На школьном уровне:
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов
знаменательными датами в которых участвуют все классы школы:
День Знаний, как творческое открытие нового учебного года, где происходит
знакомство первоклассников и
ребят, прибывших в новом учебном году в школу, с
образовательной организацией.
Последний звонок. Каждый год – это неповторимое событие, которое позволяет всем
участникам образовательного процесса осознать важность преемственности «поколений» не
только учащимися выпускных классов, но и младшими школьниками. Последние звонки в нашей
школе всегда неповторимы, в полной мере демонстрируют все таланты наших выпускников, так
как целиком и полностью весь сюжет праздника придумывается самими ребятами и ими же
реализуется.
День учителя. Ежегодно обучающиеся демонстрируют уважительное отношения к
учителю, труду педагога через поздравление, творческих концертов. Данное мероприятие
формирует доброжелательное отношение между обучающимися и педагогами, развитие
творческих способностей учащихся.
Праздник «8 Марта». Традиционно обучающиеся совместно с педагогами создают
праздничное настроение, которая помогает обучающимся в раскрытии их способностей, учиться
преодолевать застенчивость, обретать уверенность в себе, продолжать выразительно и
эмоционально читать стихи, участвовать в сценках, играх. Работать над сплочением коллектива.
Празднование Дня Победы в школе организуется в разных формах: участие в митинге, в
торжественном параде, смотр военной песни и строя «Статен и строен – уважения достоин».
26
Совместно с родителями школьники являются участниками всероссийского шествия «Полк
бессмертных». Такое общешкольное дело будет способствовать формированию российской
гражданской идентичности школьников, развитию ценностных отношений подростков к вкладу
советского народа в Победу над фашизмом, к исторической памяти о событиях тех трагических
лет.
Торжественные ритуалы - посвящения, связанные с переходом обучающихся
на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных
статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей: «Посвящение в
первоклассники», «Прощай начальная школа», «Посвящение в пятиклассники», вступление в
ряды первичного отделения РДДМ, «Орлята России», церемония вручения аттестатов:
Капустники - театрализованные выступления педагогов, родителей и школьников с
элементами доброго юмора, пародий, импровизаций на темы жизни школьников и учителей.
Создают в школе атмосферу творчества и неформального общения, способствуют сплочению
детского, педагогического и родительского сообществ школы: вечер встречи выпускников,
праздничные концерты;
Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие
в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный
вклад в развитие школы. Способствует поощрению социальной активности детей, развитию
позитивных межличностных отношений между педагогами и воспитанниками, формированию
чувства доверия и уважения друг к другу: Фестиваль «Ярмарка талантов».
На уровне классов:
выбор и делегирование представителей классов в общешкольный Совет обучающихся,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,
участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных
советов дела.
На индивидуальном уровне:
вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование,
ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с
педагогами и другими взрослыми;
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим
примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
2.2.8. Модуль «Внешкольные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий реализуются через:
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнёрами общеобразовательной организации;
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности, организуемые
педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации учебным предметам, курсам,
модулям;
экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на
предприятие и др.), организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся с привлечением их к планированию,
организации, проведению, оценке мероприятия;
27
литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии, экспедиции,
слёты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся для изучения историко-культурных мест, событий, биографий
проживавших в этой местности деятелей науки, природных и историко-культурных ландшафтов,
флоры и фауны и др.;
выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел, в процессе
которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся доверительными
взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта.
2.2.9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметноэстетической средой школы как:
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в общеобразовательную
организацию государственной символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного флага
Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных и
исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с
изображениями значимых культурных объектов местности, региона, России, памятных
исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов выдающихся
государственных деятелей России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных,
героев и защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений (символических,
живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона,
местности, предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России и
Дагестана);
организацию и поддержание в общеобразовательной организации звукового
пространства позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации;
разработку, оформление, поддержание, использование в воспитательном процессе
«мест гражданского почитания» в помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в
истории России; мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и обучающихся и т. п.;
разработку и популяризацию символики общеобразовательной организации(эмблема,
флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и т. п.), используемой как повседневно, так и в
торжественные моменты;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон, озеленение
территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых пространств,
спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
28
создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги могут выставлять для общего
использования свои книги, брать для чтения другие;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с обучающимися, их
родителями по благоустройству, оформлению школьных аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий, праздников,
церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных вопросах профилактики и
безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с
особыми образовательными потребностями
2.2.10. Модуль Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при
соблюдении требований законодательства Российской Федерации предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей,
государственные, региональные, школьные праздники, торжественные мероприятия и т. п.);
Акцент новых образовательных стандартов сделан в первую очередь на развитие
творческого потенциала детей и духовно-нравственное воспитание. Однако, следуя новым
стандартам образования, для создания «идеальной» модели выпускника рамки воспитательного
пространства одного ОУ уже недостаточно. Должно быть организовано целостное пространство
духовно-нравственного развития обучающихся.
Этому способствует:
участие представителей МЧС и ДОСААФ в проведении отдельных уроков, внеурочных
занятий, внешкольных мероприятий соответствующей тематической направленности;
проведение на базе ДОСААФ отдельных уроков, занятий, внешкольных мероприятий,
акций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций-партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального образования,
региона, страны;
- расширение сетевого взаимодействия и сотрудничества между педагогами города, как
основных учебных заведений, так дополнительных и высших;
- поиск новых форм работы, в том числе и информационно коммуникативных по
сетевому взаимодействию школьников города. Это возможность максимального раскрытия
творческого потенциала ребенка. Данная деятельность, позволяет проявить себя оптимальным
образом индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести
пользу, показать публично достигнутый результат. МБОУ «СОШ №8» в рамках воспитательной
работы сотрудничает с: Спортивно-оздоровительное направление: ДЮСШ№1, ДЮСШ№ 2 Дворец спорта.
– Автошколой «ДОСААФ»;
–учреждениями дополнительного образования;
–спортивными секциями;
-отделом просвещения от Муфтият по городу Кизилюрт.
-ДЮСШ№1, ДЮСШ №2.
Одним из примеров взаимодействия с работниками ДОСААФ являются различные
конкурсы, интеллектуальные марафоны, спортивные мероприятия. Участие во Всероссийских
онлайн – конкурсах, флешмобах, творческих мероприятиях и сообществах.
Совместно разрабатываемые и реализуемые обучающимися, педагогами с организациямипартнёрами благотворительной, экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированные на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума,
29
позитивное воздействие на социальное окружение.
2.2.11. Модуль «Профилактика и безопасность»
Ухудшение здоровья детей школьного возраста в России стало не только медицинской, но
и серьезной педагогической проблемой. Пожалуй, нет ничего другого в мире, чтобы мы теряли с
такой беспечностью и легкостью, как собственное здоровье. Данные официальной статистики и
результаты специальных научных исследований свидетельствуют о том, что в последние годы для
подростков стали характерны не только широкая распространенность вредных привычек, но и
более раннее приобщение к ним. В современной, быстро меняющейся экологической
обстановке в России, возможности распространения среди подростков образа жизни
сопряженного с риском для здоровья, становятся все более широкими.
Опыт показывает, что большинство подростков испытывают потребность в обсуждении
различных проблем здоровья и информации, касающейся личной безопасности. Поэтому одной
из форм работы по профилактике вредных привычек и приобщению детей к здоровому образу
жизни является просвещение. Подросткам необходима информация квалифицированных
специалистов по интересующим их вопросам.
Основной целью формирования у обучающихся здорового и безопасного образа жизни,
курсовой подготовки гражданской обороны является формирование у обучающихся МБОУ
«СОШ №8» ценностного отношения к собственному здоровью и собственной безопасности,
основанного на знании своих потребностей, особенностей развития, и выработанного в процессе
занятий, индивидуального способа здорового образа жизни.
Деятельность МБОУ «СОШ№8 г.Кизилюрт» по формированию у обучающихся культуры
здорового и безопасного образа жизни, по вопросам гражданской обороны, обеспечения
первичных мер формированию личных убеждений, качеств и привычек, способствующих
снижению риска здоровью в повседневной жизни, включает несколько направлений:
- организация физкультурно-спортивной и оздоровительной работы, организация
просветительской и методической работы, профилактическая работа с участниками
образовательного процесса.
-разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений,
алкоголизма, наркомании, токсикомании, осуществление систематической работы с
обучающимися «группы риска»;
- разработка и проведение мероприятий в рамках «День гражданской обороны».
На внешнем уровне:
- встречи с представителями социально-правовой поддержки и профилактики, проведение
профилактических бесед, тренингов;
- беседы с инспектором ПДН по вопросам профилактики;
- привлечение возможностей других учреждений организаций – спортивных клубов, лечебных
учреждений.
- участие в муниципальных соревнованиях: по правилам дорожного движения «Знатоки дороги»,
по стрельбе из пневматической винтовки, посвященные Дню Защитника Отечества
На школьном уровне:
- разработка и проведение месячника оборонно-массовой работы в школе, «Уроки мужества»;
- участие в месячнике военно-патриотической работы ;
Сбор обучающихся (юноши 9 кл.) для прохождения приписной комиссии и медицинского
освидетельствования;
- тематические мероприятия, приуроченные к празднику «Всемирный день гражданской
обороны»;
- тематические мероприятия, приуроченные к памятной дате «День памяти о россиянах,
исполняющих служебный долг за пределами Отечества»;
- профилактические мероприятия по безопасности дорожного движения, пожарной безопасности
(комплекс мероприятий);
- проведение профилактических мероприятий, посвященных Всемирному дню борьбы со
СПИДом.
30
На индивидуальном уровне:
- индивидуальная работа с подростками, «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»,
профилактические акции, привлечение подростков к шефской помощи младшим школьникам.
2.12.Модуль «Детские общественные объединения»
Действующие на базе школы детские общественные объединения – это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе обучающихся и
взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей,
указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является Федеральный
закон от 19.05.1995 № 82-ФЗ «Об общественных объединениях» (ст. 5). Воспитание в детском
общественном объединении осуществляется через:
•
утверждение и последовательную реализацию в детском общественном объединении
демократических процедур (выборы руководящих органов объединения, подотчетность
выборных органов общему сбору объединения; ротация состава выборных органов и т. п.),
дающих обучающемуся возможность получить социально значимый опыт гражданского
поведения;
•
организацию общественно полезных дел, дающих обучающимся возможность получить
важный для их личностного развития опыт деятельности, направленной на помощь другим
людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе такие качества, как забота, уважение,
умение сопереживать, умение общаться, слушать и слышать других. Такими делами могут
являться: посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с
учреждениями социальной сферы (проведение культурно-просветительских и развлекательных
мероприятий для посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных
учреждений и т. п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа
в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и др.;
•
рекламные
мероприятия в начальной школе, реализующие идею популяризации
деятельности детского общественного объединения, привлечения в него новых участников
(проводятся в форме игр, квестов, театрализаций и т. п.);
Действующее на базе школы детского общественного объединения - это добровольное,
самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых,
объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в
уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 № 82-ФЗ
(ред. от 20.12.2017) «Об общественных объединениях (ст. 5).
В школе функционируют:
Отряд ЮИД «
Волонтерское движение
Отряд Юнармия;
Первичное отделение РДШ.
Первичное отделение Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской
организации - Российское движение детей и молодёжи «Движение первых» – общероссийская
общественно-государственная детско-молодёжная организация. Образовано Учредительным
собранием 20 июля 2022 года. Создано в соответствии с Федеральным законом "О российском
движении детей и молодежи" от 14.07.2022 N 261-ФЗ. Ориентирована на формирование
социальной активности, культуры, качеств личности у детей подросткового возраста на основе их
группового взаимодействия. Деятельность школьного отделения РДДМ направлена на
воспитание подрастающего поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а
также организацию досуга и занятости обучающихся. Участником школьного отделения РДДМ
может стать любой школьник старше 8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение
об участии в проектах РДДМ. Подростки получают навыки эффективного взаимодействия в
команде, построения отношений с другими людьми, проявляют себя в решении групповых задач,
делают осознанный выбор, способны понять свою роль в обществе.
Одно из направлений РДДМ «Движение первых» - программа «Орлята России» –
31
уникальный проект, направленный на развитие социальной активности школьников младших
классов в рамкам патриотического воспитания граждан РФ. Участниками программы
«Орлята России» становятся не только дети, но и педагоги, родители, ученики-наставники из
старших классов. В содружестве и сотворчестве ребята и взрослые проходят образовательные
треки, выполняют задания, получая уникальный опыт командной работы, где «один за всех и все
за одного».
Обучающиеся принимают участие в мероприятиях и Всероссийских акциях «Дней единых
действий» в таких как: День знаний, День туризма, День учителя, День народного единства, День
матери, День героев Отечества, День Конституции РФ, Международный день книгодарения,
День защитника Отечества, День космонавтики, Международный женский день, День счастья,
День смеха, День Победы, День защиты детей.
2.13. Модуль «Школьное медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых разновозрастными школьниками и
педагогами средств распространения текстовой, аудио и видео информации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества,
поддержка творческой самореализации учащихся
Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках различных видов и
форм деятельности:
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев группа информационнотехнической поддержки школьных мероприятий, осуществляющая видеосъемку и
мультимедийное сопровождение школьных праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей,
капустников, вечеров.
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их
взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету и ВКонтакте ) наиболее
интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, кружков,
секций, деятельности органов ученического самоуправления;
школьная интернет-группа МБОУ «СОШ №8 г.Кизилюрт» - разновозрастное сообщество
школьников и педагогов, поддерживающее интернет-сайт школы и соответствующую группу в
социальных сетях с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к школе,
информационного продвижения ценностей школы и организации виртуальной диалоговой
площадки, на которой детьми, учителями и родителями могли бы открыто обсуждаться
значимые для школы вопросы.
2.14.«Экскурсии, походы»
Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания
об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно
относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных
внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в походах создаются благоприятные условия для
воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков
самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей,
обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные
возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:
-регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их
классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);
-ежегодные походы на природу, экскурсионные поездки по туристическим маршрутам
организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после
окончания учебного года;
-выездные экскурсии в музеи, на предприятия; на представления в кинотеатр, драмтеатр,
цирк.
2.2.15. Модуль (региональный) «Патриотическое воспитание».
Модуль патриотического воспитания разработан на основе концептуальных и программных
документов государственной политики в области развития системы воспитания. Региональный
32
компонент патриотического воспитания является дополнительным содержанием для
направления и определения форм организации патриотического воспитания. Подход
непрерывности патриотического воспитания, посредством целевых ориентиров, направлений
содержательной работы, форм организации деятельности, способствует успешному освоению
детьми главных основ патриотического воспитания.
Раздел III. Организация воспитательной деятельности
Общие требования к условиям реализации Программы
Программа воспитания реализуется посредством формирования социокультурного
воспитательного пространства при соблюдении условий создания уклада, отражающего
готовность всех участников образовательного процесса руководствоваться едиными принципами
и регулярно воспроизводить наиболее ценные для нее воспитательно значимые виды совместной
деятельности.
Уклад школы направлен на сохранение преемственности принципов воспитания на всех
уровнях общего образования:
обеспечение личностно развивающей предметно-пространственной среды, в том числе
современное материально-техническое обеспечение, методические материалы и средства
обучения;
наличие профессиональных кадров и готовность педагогического коллектива к
достижению целевых ориентиров Программы воспитания;
взаимодействие с родителями (законными представителями) по вопросам воспитания;
учет индивидуальных особенностей обучающихся, в интересах которых реализуется
Программа (возрастных, физических, психологических, национальных и пр.).
3.1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса
Педагог являет собой всегда главный для обучающихся пример нравственного и
гражданского личностного поведения. В школе создано методическое объединение классных
руководителей, которое помогает учителям школы разобраться в нормативно-правовой базе в
потоке информации, обеспечивающей успешный воспитательный процесс
Совершенствование подготовки и повышения квалификации кадров по вопросам духовнонравственного воспитания детей и молодежи, один из главных вопросов в реализации рабочей
программы воспитания. Мероприятия по подготовке кадров:
сопровождение молодых педагогических работников, вновь поступивших на работу
педагогических работников (работа школы наставничества);
индивидуальная работа с педагогическими работниками по запросам (в том числе и по
вопросам классного руководства);
контроль оформления учебно-педагогической документации;
проведение конференций, «круглых столов», семинаров по педагогическим и другим
проблемам духовно-нравственного воспитания и просвещения обучающихся;
участие в постоянно действующих учебных курсах, семинарах по вопросам воспитания;
участие в работе городских и региональных методических объединений представление
опыта работы школы;
участие в работе постоянно действующего методического семинара по духовнонравственному воспитанию.
С 2022г в школе введена должность Советника директора по воспитательной работе по
инициативе Министерства просвещения в рамках проекта «Патриотическое воспитание граждан
РФ».
В педагогическом плане среди базовых национальных ценностей необходимо установить
одну важнейшую, системообразующую, дающую жизнь в душе детей всем другим ценностям —
ценность Учителя.
В педагогическом коллективе школы успешно трудятся настоящие профессионалы.
№ Должность
Кол- Функционал
33
1
Директор
во
1
2
Заместитель директора по УВР
1
3
Заместитель директора по ВР
1
4
Социальный педагог
5
Педагог-психиолог
Осуществляет
контроль
развития
системы
организации воспитания обучающихся
Осуществляет
контроль
реализации
воспитательного
потенциала
урочной
и
внеурочной деятельности, организует работу с
неуспевающими и слабоуспевающими учащимися
и их родителями (законными представителями),
учителями-предметниками.
Организует
методическое
сопровождение
и
контроль
учителей-предметников
по
организации
индивидуальной работы с неуспевающими и
слабоуспевающими обучающимися, одаренными
учащимися, учащимися с ОВЗ, из семей «группы
риска».
Организует воспитательную работу в Школе:
анализ, принятие управленческих решений по
результатам анализа, планирование, реализация
плана, контроль реализации плана. Руководит
социально-психологической службой, является
куратором
Школьной
службой
медиации.
Контролирует организацию питания в Школе.
Курирует
деятельность
Школьного
самоуправления, волонтёрского объединения,
Совета родителей и Совета учащихся. Курирует
деятельность
объединений
дополнительного
образования, Школьного спортивного клуба.
Курирует деятельность педагогов-организаторов,
педагогов психологов, социальных педагогов,
педагогов дополнительного образования, классных
руководителей. Курирует работу с платформой
«Навигатор дополнительного образования» в части
школьных программ.
Организует работу с обучающимися, родителями
(законными
представителями),
классными
руководителями, учителями предметниками по
профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних, в том числе в рамках
межведомственного взаимодействия. Проводит в
рамках своей компетентности коррекционноразвивающую работу с учащимися «группы риска»
и их родителями (законными представителями).
Является куратором случая: организует разработку
КИПРов (при наличии обучающихся категории
СОП), обеспечивает их реализацию, подготовку
отчетов о выполнении.
Организует
психологическое
сопровождение
воспитательного
процесса:
проводит
коррекционные занятия с учащимися, состоящими
на различных видах учёта; консультации
родителей
(законных
представителей)
по
корректировке детско -родительских отношений,
обучающихся по вопросам личностного развития.
34
6
Преподаватель ОБЖ и защиты
Отечества
7
Классный руководитель
8
9
Учитель -предметник
Советник по воспитанию
Проводит занятия с обучающимися, направленные
на
профилактику
конфликтов,
буллинга,
профориентацию др. Сопровождение учащихся с
ОВЗ.
Разрабатывает
и
обеспечивает
реализацию
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих
программ.
Вовлекает
обучающихся, состоящих на различных видах
учета в программы дополнительного образования.
Организует
воспитательную
работу
с
обучающимися и родителями на уровне классного
коллектива.
Реализует воспитательный потенциал урока.
Осуществляет анализ и организует участие в
планировании деятельности различных детских
общественных объединений и НКО, деятельность
которых направлена на укрепление гражданской
идентичности, профилактику правонарушений
среди несовершеннолетних, вовлечение детей и
молодежи в общественно полезную деятельность;
организует деятельность по созданию социальных
инициатив
учащихся
ОО,
осуществляет
сопровождения детских социальных проектов.
Организует взаимодействие с заинтересованными
общественными
организациями
по
предупреждению негативного и противоправного
поведения
обучающихся.
Обеспечивает
организацию
участия
в
мероприятиях
внешкольного уровня по линии РДДМ
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Подготовка приказов и локальных актов школы по внедрению рабочей программы воспитания в
образовательный процесс.
Обеспечение использования педагогами методических пособий, содержащих
«методические шлейфы», видеоуроков и видеомероприятий по учебно-воспитательной работе.
Создание рабочей программы воспитания на 2023-2026 г. с приложением плана воспитательной
работы школы на три уровня образования НОО, ООО, СОО.
Обновление содержания воспитательных программ в целях реализации новых
направлений программ воспитания.
Подготовка/корректировка дополнительных общеразвивающих программ ОО
Сайт,на котором будут отражены
реальные результаты программы воспитания
https://kizilyurt8.dagestanschool.ru/
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями.
В настоящее время в ОУ получают образование дети с ОВЗ и дети инвалиды во всех
уровнях образования. Дети ОВЗ и инвалиды получают образование, на равных, со всеми
школьниками, создана благоприятная доброжелательная среда. Эти дети находятся под
пристальным контролем классных руководителей и социально-психологической службы .Они
имеют возможность участвовать в различных формах жизни детского сообщества: в работе
органов самоуправления, волонтерского отряда, участвовать в конкурсных мероприятиях онлайн
и офлайн, в школьных праздниках. Обеспечивается возможность их участия в жизни класса,
35
школы, событиях группы. Таким образом, формируется их личностный опыт, развивается
самооценка и уверенность в своих силах, опыт работы в команде, развивает активность и
ответственность каждого обучающегося в социальной ситуации его развития.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, медико социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
необходимо ориентироваться на:
формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием соответствующих возрасту и физическому и (или) психическому состоянию
методов воспитания;
создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителей-дефектологов.
3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и поощрения
социальной успешности обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа обучающихся).
в школе практикуются общешкольные линейки и праздники, где чествуют победителей
различных конкурсов и олимпиад.
в школе разработано и действует положение о награждениях, все награды фиксируется
приказами школы.
в выдвижении на поощрение и в обсуждении кандидатур на награждение обучающихся
участвуют органы самоуправления, классные руководители, учителя;
в школе практикуются индивидуальные и коллективные поощрения (конкурс «Ученик
года», «Класс года»во всех уровнях образования).
к участию в системе поощрений на всех стадиях привлекаются родители (законные
представители) обучающихся, представителей родительского сообщества, самих обучающихся,
их представителей (с учетом наличия ученического самоуправления), сторонние организации, их
статусных представителей;
дифференцированность поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет продлить
стимулирующее действие системы поощрения).
В школе организована деятельность по ведение портфолио обучающих. Портфолио может
включать артефакты признания личностных достижений, достижений в группе, участия в
деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т.д.). Кроме индивидуального портфолио ведется портфолио
класса.
Наиболее успешные обучающиеся и классные коллективы, занимают высшие ступени
рейтинга в школе.
36
3.5 ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным
самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного
воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной
работы в школе, являются:
- принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий
экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим
воспитательный процесс;
- принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов
на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и
разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;
- принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов:
грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей
воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми
деятельности;
- принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников,
ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это
результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими
социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.
Основные направления анализа организуемого в школе воспитательного процесса:
Условия организации воспитательной работы по четырем составляющим:
-нормативно-методическое обеспечение;
-кадровое обеспечение;
-материально-техническое обеспечение;
-удовлетворенность качеством условий.
Анализ организации воспитательной работы по следующим направлениям:
-реализация внеурочной деятельности;
-реализация воспитательной работы классных руководителей;
-реализация дополнительных программ;
-удовлетворенность качеством реализации воспитательной работы.
Проводится с заполнением сводных таблиц выполненной работы и анализа ее качества,
анкетирование.
Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика
личностного развития школьников каждого класса, их достижения в конкурсах и мероприятиях,
удовлетворенность
участников
образовательных
отношений
качеством
результатов
воспитательной работы.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по
воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании
методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития
школьников
является
педагогическое
наблюдение,
диагностика.
Диагностический
инструментарий: «Методика диагностики нравственной воспитанности», «Методика диагностики
личностного роста школьников», «Методика диагностики нравственной мотивации», «Методика
диагностики нравственной самооценки»
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший
учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились,
37
над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
Диагностика «Творческие достижения школьников». Классные руководители проводят учет
результативности участия детей в творческих конкурсах и мероприятиях, благотворительных
акциях, социальных проектах, социально значимой деятельности. В качестве инструмента
оценки - таблица достижений. Она позволит систематизировать сведения, для их анализа.
В таблицу педагоги внесут результаты участия детей в мероприятиях различного уровня
Заполненные таблицы по всем классам и формируются сводную по школе. Это дает
возможность анализировать результативность участия школьников в различных конкурсах по
всем направлениям воспитательной деятельности.
Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.
Удовлетворенность качеством результатов воспитательной работы.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и
взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными
руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью
школы.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной
деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами,
лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Чтобы выявить,
удовлетворены ли родители и школьники качеством образовательных услуг, чаще всего
используют анкетирование.
Часть вопросов такого анкетирования затрагивает и организацию воспитательной
деятельности. Пусть оценят три показателя: качество организации внеурочной
деятельности; качество воспитательной деятельности классного руководителя; качество
допобразования.
Анализ ответов позволит вам оценить степень удовлетворенности результатами
воспитательной работы. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического
объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;
- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы школы;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- качеством взаимодействия школы и семей школьников.
Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень
выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект
направленных на это управленческих решений.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого заместителем директора по
воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитательной работе при его
наличии) в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или
иным коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.
Ожидаемые конечные результаты
1.Совершенствование
статуса
конкурентноспособного
38
образовательного
учреждения,
обеспечивающего становление личности выпускника, способной при любых неблагоприятных
условиях сохранять уважение друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в
традициях русской православной культуры через расширение содержания, форм организации
воспитательной системы школы посредством интеграции с социальными партнерами, системой
дополнительного образования.
2. Введение в практику новых форм и методов духовно-нравственного воспитания.
3. Совершенствование системы социально–педагогической поддержки, обеспечивающей
снижение факторов «риска» и асоциального поведения через внедрение современных
воспитательных
технологий,
применение эффективных
механизмов социализации,
формирования здорового образа жизни на основе духовно-нравственных принципов воспитания.
4. Создание в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого
является личность ребенка, приобщение его к истинным ценностям, формирование нового
знания, ориентированного на умение при любых неблагоприятных условиях сохранять уважение
друг к другу, взаимопонимание, стремление к взаимодействию в традициях русской культуры.
Список используемой литературы
1. Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности
детского общественного объединения // Сборник научных трудов международной научнопрактической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху»
(International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред.
С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765773.
2. Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие
эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование:
эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научнопрактической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)
3. Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей
детских общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской
педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.
4. Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч.
Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.
5. Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в
условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и
высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н.
Геворкян, Н.Д. Поду
6. Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная
и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).
7. Селиванова, Наталия Леонидовна С79 ВОСПИТАНИЕ+ Авторские программы школ
России (избранные модули) : Сборник / Составители Н. Л. Селиванова, П. В. Степанов, В. В.
Круглов, И. С. Парфенова, И. В. Степанова, Е. О. Черкашин, И. Ю. Шустова. – М. : ФГБНУ
«Институт стратегии развития образования Российской академии образования», 2020. – 97 с.
(Примерная программа воспитания).
8. Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности
школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за
формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам
Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В.
Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236
9. Интернет
источник
«Институт
воспитания
РФ»
https://институт
воспитания.рф/programmy-vospitaniya/
10. Интернет журнал «Справочник заместителя директора»
https://e.zamdirobr.ru/?utm_source=lettertrigger&utm_medium=letter&utm_campaign=lettertrigger_obr
azovanie_szdsh_demo_d0&btx=9130058&mailsys=ss&token=2d0a3f6e-bcaa-11a0-bf722d0172a85211&ttl=7776000&ustp=F
39
40
Приложение 1
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования (НОО)
Дела, события, мероприятия
Классы Ориентировочн
Ответственные
ое время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
1-4
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
1-4
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Открытые уроки литературного чтения на родном языке
1-4
Сентябрь
Учителя род.яз. и даг.литературы
по произведениям Расула Гамзатова (согласно графику)
октябрь
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
1-4
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Урок мужества коДню Неизвестного Солдата
1-4
1декабря
Классные руководители
Уроки родного языка к Международному дню родного
1-4
21.02
учителя, кл. руководители
языка
План декады прилагается
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
1-4
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
1-4
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
41
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры
Предметные недели (по графику)
1-4
2-4
1-4
22.05
24.05
в течение года
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Реализация внеурочной деятельности согласно учебного
1-4
в течение года
Кл.руководители ,педагоги дополнительного
плана
образования, советник по воспитательной
работе
Запись в объединения дополнительного образования, в
1-4
01 – 20.09
педагоги дополнительного образования, кл.
школьный театр «Чилбик».
руководители
Внеурочные занятия «Разговоры о важном»
1-4
в течение года
Кл.руководители
Курс внеурочной деятельности по функциональной
1-4
Раз в неделю по Кл.руководители
грамотности
отдельному
расписанию
Курс внеурочной деятельности по родному языку
4
Раз в неделю по Учителя родного языка
отдельному
расписанию
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
В течение года Советник по воспитательной работе,
«Движение первых» (первичное отделение)
ст.вожатая
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
1-4
в течение года
Советник по воспитательной работе,
«Движение первых» в формате «Дней единых действий»
ст.вожатая
Участие в муниципальной выставке технического
творчества .
Спортивные соревнования «Папа, мама, я – спортивная
семья»,приуроченные к 100-летию Р.Гамзатова
Шахматный турнир
Соревнования среди 4-х классов «Веселые старты»
Соревнования среди 1-3-х классов «Веселые старты –
Встречаем весну!»
Спортивные соревнования по футболу
Эстафета в честь Дня Победы
Модуль «Классное руководство»
1-4
ноябрь
1
Октябрь
педагоги дополнительного образования, кл.
руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
3-4
4
3
ноябрь
декабрь
март
Учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
4
1-4
апрель
04-05.05
учитель физкультуры, кл. руководители
учитель физкультуры, кл. руководители
42
Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»
1-4
Каждый
Классные руководители
понедельник, 1
уроком в течение
года
До 20 сентября
Классные руководители
Планирование воспитательной работы классов на
2023-2024 учебный год
Составление социального паспорта класса
1-4
1-4
До 05.09
Классные руководители
Составление
планавоспитательнойработыклассногоруководителявсо
ответствииПрограммойвоспитанияшколы.
Изучение классного коллектива
Ведение портфолио с обучающимися класса
Классные коллективные творческие дела
Диагностикаобучащихся:«Определение
состоянияпсихологического климата
имежличностныхотношенийв классе»
Проведение классных часов
1-4
До 15.09
Классные руководители
Планирование индивидуальной работы с учащимися:
«Группой риска»,«ВШУ», «ОВЗ»
Методический семинар дляклассныхруководителей
«Выявлениеобучающихсягруппысуицидальногорискаиз
аполнение «Таблицы факторовриска
развитиякризисныхсостояний и
наличиясуицидальныхзнаков».
Заседание МО классных руководителей
Организация занятости учащихся во внеурочное
время в кружках, секциях, клубах и ДОП
(Навигатор)
День Космонавтики.
Классныечасы,просмотрфильмов. Гагаринскийурок
1-4
1-4
1-4
1-4
в течение года
в течение года
в течение года
В течение года
1-4
Раз в неделю
Классные руководители
1-4
До 20 сентября
Классные руководители
СентябрьФ
евраль
ЗаместительдиректорапоВР,
Педагог-психолог
1-4
1-4
1-4
Раз в четверть
До 15 сентября
1-4
12.04.2024
43
классные руководители
классные руководители
классные руководители
Классные руководители, педагог-психолог
Зам.директора по ВР
Социальный педагог
Классные руководители
Классныеруководители
Анализ ВР с классом за учебный год
Организация летней занятости учащихся
Экскурсии, поездки с классом
1-4
1-4
1-4
До 10 июня
Май- июнь
1 раз в четверть
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
1-4
по запросу
Классные руководители
Классные руководители
Классный
руководитель,
родительский
комитет
классные
руководители,
учителяпредметники
Модуль «Работа с родителями/законными представителями»
Заседание Совета родителей
1-4
1 раз в четверть Заместитель директора по ВР, Советник по
воспитательной работе, кл. руководители
Классные родительские собрания по индивидуальному 1-4
1 раз в четверть Кл.руководители
плану классного руководителя
Индивидуальные беседы с родителями детей «группы 1-4
по запросу
Кл.руководители, соц.педагог
риска», неуспевающих, детей в трудной жизненной
ситуации, детей из малообеспеченных и многодетных
семей
Консультации с психологом
1-4
В течение года Педагог-психолог, классные руководители
Общешкольное родительское собрание
1-4
Сентябрь ( и по Администрация, классные руководители
необходимости)
День открытых дверей для родителей
1-4
По плану
Зам. директора по УВР
Мероприятия для родителей (законных представителей) 1-4
В течение года
Администрация, классные руководители,
по формированию культуры профилактики суицидального
социально-психологическая служба
поведения несовершеннолетних с освещением вопросов,
касающихся психологических особенностей детей и
подростков
Совместная работа родителей, учащихся и педагогов в 1-4
В течение года
Администрация, классные руководители
подготовке
к
общешкольным
мероприятиям
и
общественно-полезным делам
Спортивные соревнования «Мама, папа, я – спортивная 1-4
По плану
Заместитель директора по ВР, классные
семья!»
руководители,
учителя
физической
культуры
44
Заседание Совета профилактики
По плану и по
мере
необходимости
Заседание Совета отцов
1-4
Один
раз
в
месяц
Модуль «Основные школьные дела»
День знаний, посвященная первому звонку 2023-2024 1-4
01.09
учебного года
Кла сные часы ко Дню солидарности в борьбе с 1-4
02.09
терроризмом
Неделя безопасности
1-4
18.09-22.09
Подъем Флага РФ и исполнение Гимна РФ
День учителя
Общешкольный «День здоровья»
Школьный этап сдачи норм ГТО
1-4
1-4
Каждый
понедельник
05.10
1-4
1-4
2-4
28 сентября
Сентябрь
- декабрь
11-14
Мероприятия, посвященные Дню единства народов 1-4
Дагестана /по отдельному плану
Мероприятия, посвященные 60-летию города Кизилюрт 1-4
/по отдельному плану
«В мире книг» - к международному дню школьных 1-4
библиотек
20.09-28.12
23.10-25.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного 1-4
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»)
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
1-4
02-06.11
«Дорогою добра» - к международному дню инвалидов
01.12
07-11.11
1-4
45
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР
Классные
руководители,
учителяпредметники, педагог-психолог, соц.педагог
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Советник по ВР, зам.директора по
ВР,ст.вожатая
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Учитель физкультуры
Учитель физкультуры
Классные руководители
Классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители,
педагог-библиотекарь
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
День матери
1-4
27.11
Герои России
1-4
08.12
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного 1-4
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России»)
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях (квест, хороводы,
1-4
спектакли)
02-06.11
Участие в новогодних мероприятиях (квест, утренники,
спектакли)
Участие обучающихся в городской ёлке
21-25.12
07-11.11
21-25.12
2-4
Декабрь
«Память сердца: непокоренный Ленинград!»
Участие в мероприятиях, посвященных Дню защитников
Отечества
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в мероприятиях, посвященных празднованию
Дня Победы (Георгиевская лента, Вахта Памяти, живой
коридор.Парад)
Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)
Торжественная линейка, посвященная окончанию
начальной школы «Прощай, начальная школа!»
Модуль «Профориентация»
26.01
советник по ВР, классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
классные
руководители,
родительский
комитет.
вожатая, кл. руководители
заместитель директора по ВР, вожатая,
советник по воспитательной работе, кл.
руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
заместитель директора по ВР, кл.
руководители
Заместитель директора по ВР, соцпедагог,
советник по ВР, классные руководители
заместитель директора по ВР, классные
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
вожатая, кл. руководители
3
18.02
1-4
05.03
1-4
8-12.04
5-9
09.05
заместитель директора по ВР, вожатая, кл.
руководители
1
24.05
4
25.05
заместитель директора по ВР, вожатая,
советники по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР,
кл.
руководители
46
Тематическая беседа«Моябудущаяпрофессия»
Беседа «Кто нас учит?»
Встречас медработниками «Кто заботится о нашем
здоровье?»
Мирпрофессий:«Кто стоит на защите прав и законов»
3-4
1-4
1-4
Конкурс рисунков«Профессиинаших мам»
Беседа:
«Профессии,которыенасокружают»сприглашение
м родителей разных профессий
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Классныеруководители
Классныеруководители
Классныеруководители
Февраль
Классныеруководители
Март
Апрель
Классныеруководители
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
классные
руководители,
социальные
совместно
с
социальными
партнёрами
партнеры
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
классные
руководители,
учителянаправленности, организуемые педагогами по изучаемым
предметники, педагог-психолог, социальный
в общеобразовательной организации учебным предметам,
педагог
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года
классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классах
2-4
Первая неделя классные руководители
сентября
Распределение обязанностей между всеми учениками 1
Первая неделя классные руководители
классных коллективов
сентября
Дежурство во время перемен на закрепленной территории 1-4
Согласно
классные руководители
графику
Проведение рейда «Внешний вид учащихся, пропуски, 1-4
В течение года
Заместитель директора по ВР, Совет
опоздания». Составление рейтинга среди учащихся
старшеклассников, вожатая
начальной школы
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление класса,стендов в рекриации 2 этажа, уголка
1-4
август-сентябрь Заместитель директора по ВР, завхоз,
47
безопасности, уголка ПДД
Выставка рисунков ко Дню единства народов Дагестана
1-4
11.09-14.09
вожатая, кл. руководители
Классные руководители
Выставка работ ко Дню дагестанской культуры и языков
1-4
17-20.10
Ст.вожатая, классные руководители
Выставка-конкурс рисунков ко Дню народного единства
1-4
Ноябрь
Ст.вожатая, классные руководители
Оформление холла на втором этаже и классных кабинетов
к Новогодним праздникам
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
1-4
Декабрь
Ст.вожатая и кл.руководители
1-4
Оформление тематических выставок и рисунков
Конкурс рисунков «Город наш родной»,посвященная 60летию города Кизилюрт
Тематические выставки в школьной библиотеке
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл второго этажа), содержащих в
доступной,
привлекательной
форме
новостную
информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об
интересных событиях, поздравления педагогов и
обучающихся
Поддержание эстетического вида и благоустройство
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
1-4
1-4
Каждый
Заместитель директора по ВР, Советник по
понедельник, 1 ВР, кл. руководители
уроком
В течение года
Старшая вожатая, кл. руководители
с 23 октября
Классные руководители
1-4
1-4
Сентябрь -май
по мере
необходимости
Педагог-библиотекарь
заместитель директора по ВР, вожатая , кл.
руководители
1-4
в течение года
Заместитель директора по ВР, Советник по
ВР, кл. руководители
1-4
в течение года
Заместитель директора по ВР, завхоз,
советник
по
ВР,
ст/вожатая,
кл.
руководители
48
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
Заместитель директора по ВР, завхоз,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимости советник по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
1-4
по мере
Ст.вожатая, классные руководители
и др.) по праздничным датам
необходимости
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Заключен договор о социальном партнерстве с ЦДТ, с городской библиотекой и др.ДОО
Участие представителей организаций-партнеров, в том
1-4
в течение года
Зам.директора по УВР, педагоги ЦДТ и
числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в
классный руководители
проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы
воспитания
и
календарного
плана
воспитательной работы
Участие представителей организаций-партнеров в
1-4
в течение года
Зам.директора
по
УВР,
педагоги
проведении отдельных уроков, внеурочных занятий,
библиотекари,
классные руководители,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
ст.вожатая, советник по ВР
тематической направленности;
Программа в рамках мероприятий, посвященных Дню
1-4
15 сентября
Зам.директора по УВР, педагоги ЦДТ и
единства народов Дагестана
классные
руководители,
ст.вожатая,
советник по ВР
Программа в рамках мероприятий, посвященных Дню
1-4
18-20 октября
Зам.директора
по
УВР,
классные
языка и культурынародов Дагестана
руководители, ст.вожатая, советник по ВР
Программа в рамках Всероссийской акции, посвященной
1-4
2 неделя ноября Зам.директора
по
УВР,
педагоги
Дню народного единства
доп.образования, социальные партнеры,
классные
руководители,
ст.вожатая,
советник по ВР
Программа в рамках мероприятий, посвященных Дню
1-4
20-22 февраля
Зам.директора
по
УВР,
классные
родного языка
руководители, ст.вожатая, советник по ВР,
учителя родных языков
Программа в рамках Всероссийской акции, посвященной
1-4
3 неделя
Зам.директора
по
УВР,
педагоги
Дню защитника Отечества
февраля
доп.образования, классные руководители,
ст.вожатая, советник по ВР
Проведение акций «Окна России», «Георгиевская лента»,
1-4
май
Зам.директора по УВР, педагоги ЦДТ и
«Свеча памяти» в рамках Всероссийской акции,
классные
руководители,
ст.вожатая,
49
посвященной Дню Победы»
Мероприятия
на
период
работы
пришкольного
оздоровительного лагеря (по отдельному графику)
1-4
июнь
«Профилактика и безопасность»
Неделя безопасности жизнедеятельности (профилактика
1-4
18.09-22.09
ДТП, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма,
беседы, классные часы по ПДД, ПБ)
План прилагается
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
1-4
03.09
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
специалистов, работников МЧС
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
террористического акта
Участие в муниципальном конкурсе «Верны юидовской
стране»
Выставка пожарной техники
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие
в
школьных
спартакиадах
и
соревнованияхПожарно-спасательные
эстафеты,
посвященные Дню спасателя.
Участие в конкурсах и мероприятиях по безопасности
дорожного движения
Участие в онлайн-олимпиаде по правилам дорожного
движения «Безопасные дороги» на учи.ру
В рамках межведомственной профилактической акции
«За здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню
советник по ВР
Зам.директора по УВР, педагоги ЦДТ и
классные
руководители,
ст.вожатая,
советник по ВР
Преподаватель
руководители
ОБЖ,
классные
1-4
18 - 22.09
Преподаватель
ОБЖ,
классные
руководители
преподаватель ОБЖ, Совет обучающихся
1-4
Октябрь
преподаватель ОБЖ, классные руководители
1-4
14.09
Преподаватель ОБЖ, кл. руководители
3
Октябрь
1-4
1-4
Октябрь
Ноябрь
Преподаватель ОБЖ, ст.вожатая,
руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
1-4
ноябрь
1-4
В течение года
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
1-4
По плану
преподаватель ОБЖ, кл. руководители,
1-4
апрель
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
1-4
апрель
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
50
кл.
преподаватель ОБЖ, учитель физкультуры,
советник по ВР, кл. руководители
пожарной охраны» (выставка техники, открытые
классные часы с приглашение сотрудников пожарной
охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения» и «Патриотическое воспитание»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
3-4
в течение года
советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
советник по воспитательной работе,
посвященной Дню знаний
классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню туризма
3-4
27.09
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
2-4
05.10
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
1-4
04.11
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
1-4
29.11
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
27 ноября
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
Всемирный день памяти жертв ДДТТ
1-4
3 неделя ноября
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
3-4
09.12
1-4
14.02
1-4
23.02
51
работе,
работе,
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской
посвященной Дню Победы
акции,
1-4
08.03
акции,
3-4
20.03
акции,
1-2
01.04
акции,
1-4
09.05
Модуль «Школьные медиа»
Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
1-2
14 – 21.09
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
1-4
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
1-4
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
02-06.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
1-4
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
1-4
февраль
Библиотечные часы
1-4
март
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
советник по воспитательной
классные руководители
работе,
работе,
работе,
педагог-библиотекарь, кл. руководители
педагог-библиотекарь, педагог-организатор
ОБЖ
педагог-библиотекарь, педагог-организатор
ОБЖ
советник по воспитательной работе,
классные руководители
классные руководители
классные руководители
педагог-библиотекарь, классные
руководители
Классные руководители
классные руководители
Кинолектории (по предложенному плану)
1-4
март
Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
1-4
апрель
недели.
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
1-4
01-09.05
классные руководители
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
1-4
май
классные руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Походы в театры, на выставки, в музеи
1-4
в течение года
классные
руководители,
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, ранней
1-4
в течение года
классные
руководители,
52
работе,
родительский
родительский
профориентации
Походы выходного дня, экскурсии
1-4
в течение года
комитет
классные
руководители,
родительский
комитет
преподаватель ОБЖ, классные руководители
Организация экскурсий в ФГКУ УУСЦ МЧС, в пожарную
1-4
в течение года
часть
Корректировка плана воспитательной работы уровня начального общего образования возможно с учетом текущих приказов, постановлений,
писем, распоряжений Министерства просвещения.
Приложение 2
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень основного общего образования (ООО)
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
5-9
сентябрь, в течение
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
года
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
5-9
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
5-9
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Интерактивные уроки родного русского языка к
5-9
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
5-9
01.03
учителя, кл. руководители
53
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
5-9
30.04
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
5-9
22.05
День славянской письменности и культуры
5-9
24.05
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
5-9
01 – 15.09
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
10.09
«Движение первых» (первичное отделение)
Организация и проведение Всероссийских акций РДДМ
5-9
в течение года
в формате «Дней единых действий»
Участие в школьных новогодних мероприятиях
5-7
18- 28.12
Участие в муниципальном конкурсе знатоков птиц,
посвященный Дню птиц
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
этапа чтецов прозы «Живая классика»
6
декабрь
5-9
январь-февраль
Шахматный турнир
7-8
март
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. Внеурочное занятие «Разговор о
важном»
5-9
Каждый
понедельник, 1
уроком в течение
года
Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с
5-9
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
учителя, кл. руководители
кл. руководители
советники по воспитательной работе
советники по воспитательной работе
педагоги дополнительного образования,
кл. руководители
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
ШМО русского языка и литературы,
классные руководители, руководители
курсов внеурочной деятельности
педагог дополнительного образования по
шахматам, классные руководители
классные руководители
классные руководители
5-9
в течение года
5-9
5-9
5-9
в течение года
классные руководители
в течение года
классные руководители
по расписанию, в классные руководители
54
классные руководители
классом
Экскурсии, поездки с классом
5-9
течение года
1 раз в четверть
Классный руководитель, родительский
комитет
классные
руководители,
учителяпредметники
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
5-9
по запросу
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
1 раз в четверть
заместитель
директора
по
УВР,
Советники по воспитательной работе, кл.
руководители
Классные родительские собрания
1 раз в четверть
кл.руководители
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
по запросу
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
классные руководители
Заседания комитетов, выборы актива школьного
5-9
вторая неделя
классные руководители
самоуправления
сентября
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
5-9
в течение года,
заместитель директора по ВР, советники
класс года», «Лучший ученик года». «Классный Лидер»,
сентябрь
по воспитательной работе
«Самый здоровый класс» и т.д.
Заседание актива школьного самоуправления по
5-9
каждый второй
заместитель директора по ВР, советники
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
вторник месяца
по воспитательной работе
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
5-9
декабрь
заместитель директора по ВР, советники
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
по воспитательной работе, классные
праздники
руководители
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
5-9
январь-февраль
заместитель директора по ВР, советники
подготовке
и
проведению
месячника
военнопо воспитательной работе, классные
патриотического воспитания
руководители
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
5-9
апрель
заместитель директора по ВР, советники
по воспитательной работе, классные
руководители
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
5-9
май
заместитель директора по ВР, советники
55
по воспитательной работе
Модуль «Профориентация»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
5-9
в течение года
профессиональное
самоопределение
обучающихся
«Россия-мои горизонты»
классные руководители, руководители
курсов внеурочной деятельности
Объединения
образования,направленные
на
самоопределение обучающихся
дополнительного
профессиональное
5-9
в течение года
классные руководители, руководители
объединений
дополнительного
образования
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
5-9
классные руководители, педагог-психолог
Экскурсии на предприятия и организации поселка
5-9
в течение года (по
плану
кл.руководителя)
в течение года (по
плану
кл.руководителя)
в течение года (по
плану
кл.руководителя)
в течение года (по
плану
кл.руководителя)
5-9
Участие в работе всероссийских профориентационных
6-9
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
9
февраль-май
учебных заведениях и вузах
Индивидуальные консультации психолога для школьников
8-9
в течение года, по
и их родителей
запросу
Модуль «Ключевые школьные дела»
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
5-9
1.09
линейка.
56
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советники
по воспитательной работе, куратор
проектов, классные руководители
заместитель директора по ВР, классные
руководители
Педагог-психолог,
классные
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор,
советники
по
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «День учителя»
5-9
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Флаги России» «Блюда народов России»
Праздник «День матери»
5-9
02-06.11
5-9
23-30.11
Участие в акции «Каждой птичке – по кормушке»
Участие в новогодних мероприятиях
5-7
5-9
07-11.12
21-25.12
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
Участие
в
мероприятиях,
посвященных
Дню
Космонавтики
Участие в мероприятиях, посвященное празднованию Дня
Победы
Праздник «Последний звонок»
5-9
05.03
5-9
8-12.04
5-9
09.05
9
25.05
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
воспитательной работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, советники
по воспитательной работе, педагогорганизатор, кл. руководители
советники по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
педагог-организатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
педагог-организатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
классные
партнеры
руководители,
социальные
классные
руководители,
учителяпредметники,
педагог-психолог,
соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса,холла при
5-9
август-сентябрь
заместитель директора по ВР, АХЧ,
входе
в
общеобразовательную
организацию
педагог-организатор, кл. руководители
57
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
образований (современных и исторических, точных и
стилизованных,
географических,
природных,
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной,
гражданско-патриотической
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
5-9
по мере
необходимости
педагог-организатор, кл. руководители
5-9
каждый
понедельник, 1
уроком
по плану кл.рук.
заместитель директора по ВР, Советник
по ВР, кл. руководители
5-9
по мере
необходимости
заместитель директора по ВР, АХЧ,
педагог-организатор, кл. руководители
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, Советник
по ВР, кл. руководители
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
5-9
58
кл. руководители
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
небходимости
Советник по ВР, кл. руководители
в помещениях общеобразовательной организацииили на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
5-9
в течение года
заместитель директора по ВР, АХЧ,
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
Советник по ВР, кл. руководители
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимости
Советник по ВР, кл. руководители
активного и тихого отдыха
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
5-9
в течение года
педагог-библиотекарь
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ,
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимости
Советник по ВР, кл. руководители
творческих вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
5-9
по мере
социальный педагог
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимости
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство (сетевое взаимодействие)»
Заключен договор о социальном партнерстве с филиалом ЦДО «Дружба» МБУ ДО «ДТДиМ»
Игровая программа
6-7
01.09
классные руководители
посвященной Дню знаний
Игра-конкурс в рамках Всероссийской акции «День
5
5.10
классные руководители
учителя»
Мероприятия в
рамках Всероссийской акции,
8
4 неделя ноября
классные руководители
посвященной Дню матери
Видеосалон в рамках Всероссийских акций, посвященных
9
1 неделя декабря
классные руководители
59
Дню неизвестного солдата и Дню Героев Отечества
Проведение акций «Окна России», «Георгиевская лента»,
5-9
май
«Свеча памяти» в рамках Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы»
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
5-9
сентябрь
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
5-9
14 - 19.09
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
5-7
октябрь
специалистов МЧС
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
5-9
11 сентябрь
террористического акта
Участие в муниципальном семейном онлайн-конкурсе по
7
12-15.10
ПДД «ПДД»
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
8-9
01-05.12
всемирный день со СПИДом»
Работа с призывной комиссией. Сбор обучающихся для
9
25-26.01
прохождения приписной комиссии и медицинского
освидетельствования
Торжественное открытие месячника оборонно-массовой
8-9
01.02
работы
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
9
01-05.02
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
Отечества
В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-6
февраль
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Торжественное закрытие месячника оборонно-массовой
8-9
21.02
работы
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
7-9
март
60
классные руководители
преподавательруководители
ОБЖ,
классные
преподавательОБЖ,
Совет
обучающихся
преподаватель
ОБЖ,
классные
руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
классные руководители, представители
мед.учреждения
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
«Всемирный день ГО»
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
5-6
апрель
преподаватель ОБЖ, кл. руководители
охраны» (выставка техники, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной охраны)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модули «Детские и общественные объединения» и «Патриотическое воспитание»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
5-9
в течение года
Советник по воспитательной работе
«Движение первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
01.09
советники по воспитательной работе,
посвященной Дню знаний
классные руководители
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню учителя
5-9
05.10
Советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
5-9
04.11
Советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
5-9
29.11
Советник по воспитательной
классные руководители
работе,
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню счастья
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню смеха
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
5-9
09.12
работе,
5-9
14.02
5-9
23.02
5-9
08.03
5-9
20.03
5-9
01.04
5-9
09.05
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
классные руководители
Советник по воспитательной
61
работе,
работе,
работе,
работе,
работе,
работе,
посвященной Дню Победы
классные руководители
Модуль «Школьные медиа»
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
5-9
1 – 10.10
освещающие деятельность в области гражданской
защиты, правила поведения обучающихся
Информационная
и
книжная
выставка
«День
5-9
10-20.10
солидарности и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
5-9
1-05.11
посвященные Дню народного единства – сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда
5-9
январь
от фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
5-9
февраль
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
дате 27 января «День полного освобождения Ленинграда
от фашистской блокады (1944)
Выставка рисунков и плакатов «С днем защитника
Отечества»
Выставка рисунков и плакатов «8 Марта», выставка
поделок
Выставка рисунков, плакатов, посвященный Первому
полету в космос Ю.Гагариным. Выставка поделок.
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
педагог-библиотекарь,
организатор ОБЖ
педагог-
педагог-библиотекарь,
педагогорганизатор ОБЖ
советники по воспитательной работе,
классные руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
педагог-организатор,
классные
руководители
советники по воспитательной работе,
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
педагог-библиотекарь, советники по
воспитательной работе
5-9
01-09.05
5-9
5-9
5-9
7-8
май
22-23.10
25.12
25-30.01,
5-9
16-23.02
педагог-организатор, кл. руководители
5-9
02-10.03
педагог-организатор, кл. руководители
5-8
8-12.04
5-9
23-30.04
советники по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ,
педагог-организатор, кл. руководители
педагог-библиотекарь, советники по
воспитательной работе
Оформление выставки в фойе, приуроченной к памятной
6-8
01-10.05
дате – День Победы в Великой Отечественной войне
Модуль «Экскурсии и походы»
62
Участие в соревнованиях «Школа безопасности»
5-9
11.09
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
5-9
в течение года
классные руководители, родительский
комитет
Организация экскурсий в МЧС, в пожарную часть
5-9
в течение года
преподаватель
ОБЖ,
классные
руководители
Корректировка плана воспитательной работы уровня основного общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
Приложение 3
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования (СОО)
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
10-11
сентябрь, в
учителя, кл. руководители
наглядная агитация школьных стендов предметной
течение года
63
направленности)
Игровые формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Интерактивные формы учебной деятельности
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Содержание уроков (по плану учителя)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (урок подготовки
10-11
01.09
учителя, кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10-11
08.09
учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
10-11
04.10
учителя, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
День рождения Н.А. Некрасова (информационная
10-11
10.12
учителя, кл. руководители
минутка на уроках литературы)
Интерактивные уроки родного русского языка к
10-11
21.02
учителя, кл. руководители
Международному дню родного языка
Всемирный день иммунитета (минутка информации на
10-11
01.03
учителя, кл. руководители
уроках биологии)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (День пожарной
10-11
30.04
учителя, кл. руководители
охраны)
День государственного флага Российской Федерации
10-11
22.05
учителя, кл. руководители
Предметные недели (по графику)
10-11
в течение года учителя, кл. руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
Центра «Точка роста», ДДТ «Радуга», ШСК «Энерджи»
руководители
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по стритболу
10-11
октябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
10-11
январь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март учителя физкультуры, кл. руководители
Соревнования по карате «Открытое первенство по
10-11
март
учителя
физкультуры,
педагог
Киокусин»
дополнительного образования по карате
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
64
этапа чтецов прозы «Живая классика»
Участие в муниципальном конкурсе журналистского
творчества «Прошу слова!»
Общепоселковая легкоатлетическая эстафета в честь Дня
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
всероссийского уровней (по запросу)
Организация экскурсий на предприятия, организации в
рамках профориентации
Участие в туристических походах (1-2 дневные) в рамках
объединения «Туризм и краеведение»
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива
Ведение портфолио с обучающимися класса
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с
классом
февраль
10-11
март
10-11
01.05
10-11
в течение года
май-август
10-11
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
учителя физкультуры, кл. руководители
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности, педагоги
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
10-11
каждый
классные руководители
понедельник, 1
уроком в
течение года
классные руководители
10-11
в течение года
классные руководители
10-11
10-11
10-11
10-11
в течение года
в течение года
в течение года
по
расписанию, в
течение года
по запросу
классные руководители
классные руководители
классные руководители
классные руководители
Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
10-11
классные руководители, учителя-предметники
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Модуль «Работа с родителями или их законными представителями»
Заседание Совета родителей
10-11
1 раз в
заместитель директора по УВР, Советники по
65
Классные родительские собрания
10-11
четверть
1 раз в
четверть
по запросу
воспитательной работе, кл. руководители
кл.руководители
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10-11
кл.руководители, соц.педагог
неуспевающими
Консультации с психологом
10-11
по запросу
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10-11
май
классные руководители
Модуль «Внеурочная деятельность и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
Центра «Точка роста», ДДТ «Радуга», ШСК
руководители
Запись на курсы внеурочной деятельности
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по стритболу
10-11
октябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
10-11
январь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март учителя физкультуры, кл. руководители
Соревнования по карате «Открытое первенство по
10-11
март
учителя
физкультуры,
педагог
Киокусин»
дополнительного образования по карате
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
Участие в муниципальном конкурсе журналистского
10-11
март
кл. руководители, руководители курсов
творчества «Прошу слова!»
внеурочной деятельности
Общепоселковая легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Победы
Участие в проектных конкурсах муниципального и
кл. руководители, руководители курсов
всероссийского уровней (по запросу)
внеурочной деятельности, педагоги
Организация экскурсий на предприятия, организации в
10-11
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
рамках профориентации
руководители
Участие в туристических походах (1-2 дневные) в рамках
май-август
учителя
физкультуры,
педагог
объединения «Туризм и краеведение»
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
66
Оформление школьного уголка (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Осенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
10-20.09
классные руководители
10-11
10-15.10
Экологическая акция по сдачи макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Акция «Чистая школа» (генеральная уборка классов).
Экологическая акция по сдаче макулатуры «Бумаге –
вторая жизнь»
Весенний субботник «Школе – чистый двор»
10-11
15 – 22.10
10-11
10-11
10-11
22-23.10
25.12
19-23.04
10-11
23-30.04
заместитель директора по ВР,
организатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР,
организатор, кл. руководители
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР,
организатор, кл. руководители
заместитель директора по ВР,
организатор, кл. руководители
АХЧ, педагогАХЧ, педагог-
АХЧ, педагогАХЧ, педагог-
Модуль «Курсы внеурочной деятельности и дополнительное образование»
Запись в объединения дополнительного образования
10-11
01 – 15.09
педагоги дополнительного образования, кл.
Центра «Точка роста», ДДТ «Радуга», ШСК
руководители
Запись на курсы внеурочной деятельностия
10-11
сентябрь
кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Спортивные соревнования по стритболу
10-11
октябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по баскетболу
10-11
ноябрь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по пионерболу
10-11
январь
учителя физкультуры, кл. руководители
Спортивные соревнования по волейболу
10-11
февраль-март учителя физкультуры, кл. руководители
Соревнования по карате «Открытое первенство по
10-11
март
учителя
физкультуры,
педагог
Киокусин»
дополнительного образования по карате
Участие во Всероссийском конкурсе муниципального
10-11
январьШМО русского языка и литературы, классные
этапа чтецов прозы «Живая классика»
февраль
руководители,
руководители
курсов
внеурочной деятельности
Участие в муниципальном конкурсе журналистского
10-11
март
кл. руководители, руководители курсов
творчества «Прошу слова!»
внеурочной деятельности
Общепоселковая легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
01.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Победы
Муниципальная легкоатлетическая эстафета в честь Дня
10-11
07.05
учителя физкультуры, кл. руководители
Победы
67
Участие в проектных конкурсах муниципального и
всероссийского уровней (по запросу)
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10-11
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного
10-11
вторая неделя
самоуправления
сентября
Учеба актива Старт общешкольных конкурсов «Лучший
10-11
в течение года,
класс года», «Лучший ученик года». «Классный Лидер»,
сентябрь
«Самый здоровый класс» и т.д.
Заседание актива школьного самоуправления по
10-11
каждый
планированию мероприятий на четверть (раз в четверть)
второй
вторник
месяца
Новогодний переполох: подготовка к празднованию
10-11
декабрь
Нового года, работа мастерской Деда Мороза. Новогодние
праздники
Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
10-11
январьподготовке
и
проведению
месячника
военнофевраль
патриотического воспитания
Заседание ученического Совета по подготовке к
10-11
март
школьному фестивалю «Ярмарка талантов»
Заседание членов совета, акция «Я помню, я горжусь»
10-11
апрель
Итоговое заседание актива школьного самоуправления
10-11
май
Модуль « Профориентация»
Внеурочная
деятельность,
направленная
на
10-11
в течение года
профессиональное
самоопределение
обучающихся
сентябрь
«Поговорим о жизни»
Фото-студия «Объектив»
«Основы карате»
68
кл. руководители, руководители
внеурочной деятельности, педагоги
курсов
классные руководители
классные руководители
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной
работе,
руководители
заместитель директора по ВР,
воспитательной работе
советники по
классные
советники по
классные
советники по
классные
советники по
классные
советники по
классные руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Объединения
дополнительного
образования,направленные
на
профессиональное
самоопределение обучающихся
«Проба пера»
«3D моделирование и прототипирование»
«Схемотехника ардуино»
«Квадрокоптеры»
Цифровая лаборатория «Живая физика»
«Автодело»
Профориентационные часы общения («Профессии моей
семьи», «Моя мечта о будущей профессии», «Путь в
профессию начинается в школе»)
10-11
в течение года
сентябрь
классные
руководители,
руководители
объединений дополнительного образования
10-11
классные руководители, педагог-психолог
Встречи с людьми разных профессий, представителей
учебных заведений.
10-11
Экскурсии на предприятия и организации поселка
10-11
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)
классные руководители
классные руководители
Участие в работе всероссийских профориентационных
10-11
заместитель директора по ВР, советники по
проектов (просмотр лекций, участие в мастер - классах,
воспитательной работе, куратор проектов,
посещение открытых уроков – онлайн - уроки
классные руководители
финансовой грамотности (регистрация пользователей на
платформе проекта «Билет в будущее»), тестирование на
платформе проекта «Билет в будущее», Всероссийские
открытые уроки на порале «ПроеКТОриЯ»)
Посещение дней открытых дверей в средних специальных
10-11
февраль-май заместитель директора по ВР, классные
учебных заведениях и вузах Челябинской области
руководители
Индивидуальные консультации психолога для школьников
10-11
в течение года, Педагог-психолог, классные руководители
и их родителей
по запросу
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
69
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная
линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
Праздник «День учителя»
10-11
1.09
10-11
05.10
Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного
единства (флешмобы онлайн, акция «Окна России»,
«Испеки пирог», «Флаги России»
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
Марафон «Неделя психологии в образовании»
10-11
02-06.11
Концерт, посвященный Международному женскому дню 8
Марта
10-11
Школьный фестиваль детского творчества «Ярмарка
талантов»
10-11
Участие в общепоселковом мероприятии детского и
юношеского творчества «Весеннее ассорти
10-11
Участие в общепоселковом мероприятии, посвященное
празднованию Дня Победы (митинг, возложение цветов и
венков к обелиску)
Праздник «Последний звонок»
10-11
10-11
10-11
10-11
первая суббота заместитель директора по ВР, педагогфевраля
организатор, кл. руководители
10-17.03
заместитель директора по ВР, педагогпсихолог, классные руководители
05.03
заместитель директора по ВР, советники по
воспитательной работе, педагог-организатор,
кл. руководители, педагоги
26.03
заместитель директора по УВР, руководитель
ШСК «,советники по воспитательной работе,
педагог-организатор,
кл.
руководители,
педагоги
24.04
заместитель директора по УВР, педагоги
дополнительного
образования,
педагоги,
ведущие курсы внеурочной деятельности
художественного направления
09.05
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители, педагоги
25.05
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
10-11
в течение года
совместно
с
социальными
партнёрами
общеобразовательной организации
70
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по воспитательной
работе, кл. руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, кл. руководители
советники по воспитательной работе, кл.
руководители
заместитель директора по ВР, педагогорганизатор, советники по воспитательной
работе, кл. руководители, педагоги
классные руководители, социальные партнеры
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
10-11
в течение года классные
руководители,
учителянаправленности по учебным предметам, курсам, модулям
предметники, педагог-психолог, соц.педагог
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
комитет.
Коллективно-творческие дела
10-11
в течение года классные руководители
Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
10-11
августзаместитель директора по ВР, АХЧ, педагогвходе
в
общеобразовательную
организацию
сентябрь
организатор, кл. руководители
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) - изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных
10-11
по мере
педагог-организатор, кл. руководители
образований (современных и исторических, точных и
необходимост
стилизованных,
географических,
природных,
и
культурологических, художественно оформленных, в том
числе материалами, подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
10-11
каждый
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
государственного флага Российской Федерации
понедельник, 1 кл. руководители
уроком
Подготовку и размещение регулярно сменяемых
10-11
по плану
кл. руководители
экспозиций творческих работ обучающихся в разных
кл.рук.
предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
10-11
по мере
заместитель директора по ВР, АХЧ, педагогорганизации звукового пространства позитивной духовнонеобходимост организатор, кл. руководители
нравственной,
гражданско-патриотической
и
воспитательной
направленности
(звонки-мелодии,
музыка, информационные сообщения), исполнение гимна
Российской Федерации
71
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
10-11
в течение года
помещениях
(холл
первого
этажа,
рекреации),
содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания,
фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся
Оформление,
поддержание,
использование
в
10-11
по мере
воспитательном процессе «мест гражданского почитания»
небходимости
в помещениях общеобразовательной организацииили на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство
10-11
в течение года
здания, холлов, классов, доступных и безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при
общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
10-11
по мере
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
необходимост
активного и тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
10-11
в течение года
книгообмена, на которые обучающиеся, родители,
педагоги выставляют для общего использования свои
книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
10-11
по мере
праздников,
церемоний,
торжественных
линеек,
необходимост
творческих вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций
10-11
по мере
и др.), акцентирующих внимание обучающихся на
необходимост
важных для воспитания ценностях, правилах, традициях,
и
укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
72
заместитель директора по ВР, Советник по ВР,
кл. руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
педагог-библиотекарь
заместитель директора по ВР, АХЧ, Советник
по ВР, кл. руководители
социальный педагог
Заключен договор о социальном партнерстве с филиалом ЦДО «Дружба» МБУ ДО «ДТДиМ»
Презентация филиала «Дружба» на родительских
10-11
1 раз в
педагоги филиала ЦДО «Дружба» МБУ ДО
собраниях, классных часах .
четверть
«ДТДиМ»
Викторина в рамках Всероссийской акции, посвященной
10-11
2 неделя
педагоги филиала ЦДО «Дружба» МБУ ДО
Дню Конституции Российской Федерации
декабря
«ДТДиМ», классные рководители
Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник
безопасности
жизнедеятельности
10-11
сентябрь
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
(профилактика
ДТП,
пожарной
безопасности,
руководители
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Всероссийский открытый урок по ОБЖ
10-11
03.09
преподаватель-организатор ОБЖ, классные
руководители
Объектовая
тренировка
эвакуации
при
угрозе
10-11
октябрь
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
террористического акта
руководители
Профилактические беседы с обучающимися «1 декабря –
10-11
01-05.12
классные
руководители,
представители
всемирный день со СПИДом»
мед.учреждения
Участие в муниципальном соревновании по стрельбе из
10-11
01-05.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
пневматической винтовки, посвященные Дню защитника
руководители
Отечества
Участие в военно-спортивной эстафете «Рубеж»
10-11
9-12.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
Участие в военно-спортивном мероприятии «Зарница»
10-11
12-15.02
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
«Всемирный день ГО»
руководители
Тематические мероприятия, приуроченные к празднику
10-11
март
преподаватель-организатор
ОБЖ,
кл.
«Всемирный день ГО»
руководители
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Открытие Центра «Точка роста» (обзорная экскурсия,
10-11
14.09
руководитель Центра «Точка роста», педагогпредставление работы объединений)
организатор,
педагоги
дополнительного
образования
73
Вступление обучающихся в объединение РДДМ
«Движение первых» (первичное отделение)
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
знаний
10-11
в течение года
Советник по воспитательной работе
10-11
01.09
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
учителя
10-11
05.10
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
народного единства
10-11
04.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
матери
10-11
29.11
Советник по воспитательной работе, классные
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
23.02
Советник по воспитательной работе, классные
защитника Отечества
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной
10-11
08.03
Советник по воспитательной работе, классные
Международному женскому дню
руководители
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню
10-11
09.05
Советник по воспитательной работе, классные
Победы
руководители
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Спортивно-туристическая программа «Турслет»
10-11
11.09
учителя
физкультуры,
педагог
доп.образования по курсу «Туризм и
краеведение», кл. руководители
Походы в театры, на выставки, в музеи
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Экскурсии по патриотической тематике, профориентации
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции
10-11
в течение года классные
руководители,
родительский
комитет
Организация экскурсий в ФГКУ УУСЦ МЧС, в пожарную
10-11
в течение года преподаватель-организатор ОБЖ, классные
часть
руководители
74
Корректировка плана воспитательной работы уровня среднего общего образования возможно с учетом текущих приказов,
постановлений, писем, распоряжений Министерства просвещения
75
